私立校・中高一貫校生専門アルファ
私立校・中高一貫校生専門アルファのブログ。講習のお知らせや日頃の勉強について、基本的に毎日書いています。






昨日の新聞で鳩山首相の居眠りを
否定した記事が出ていました。


TVでも居眠りの場面を映し出されていました。


居眠り事態に関して、不真面目という認識だが、
私は居眠りに関して、肯定的な考えを持っています。


お昼前、昼食後、10分、20分眠くなり、
ついついウトウトする。
そのまま、少し眠りにつく。


眠いのを無理して、頑張ることが美学と考える人もいるかもしれませんが、
それは精神・肉体に支障をきたすと思います。


だからといって、授業中・会議中、
寝ることは良いと言うわけではございません。


できることなら寝ないほうが良い。


ただ、どうしても眠い。
10分だけ、20分だけ居眠りをする。
そして、その居眠りが終わったら、
すぐに気分を変え、頑張る。


そういう居眠りを推奨する。


授業・会議が始まってから終わるまで、
全部寝てしまうのは居眠りとはいいません。


ただの怠惰です。


しかし、それほどまでに今の人達は、
良くも悪くも疲れているのだと思います。


そして、夜は眠れない生活をしています。


精神的なこと(悩みやストレス)も、
環境的なこと(夜明るすぎる、夜遅くまでTV番組がやっているなど)も
関係しているかと思いますが、
様々な原因で、疲れても眠れない
人達が多くいるのは事実です。


むしろ、このことのほうが、昼間の居眠りよりも
問題であると思います。


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多くのTV番組や報道で天才を作る
英才教育がとりただされています。


私はこれに危険を感じております。


TV番組や報道を見ていると、
天才を作ることが良いことであるかのような
錯覚になりますが、、
TVや報道で取りあげられているほとんどが、
一部の成功例であり、失敗例などは一切報道されていません。


もちろん天才を作る英才教育自体を否定する気はございません。

ですが、多くの生徒を見てきた経験上、
天才を作る教育はイチかバチかの賭けの
ような教育になりかねません。


子供は親の玩具ではありません。
よく考えて、子供にあった教育を、
親も一緒になって考えることで、
天才ではなく、秀才、または大器晩成の偉人を作りあげると思います。


歴史上、若い内から天才・神童と呼ばれ、
その後そのまま大器の偉人になった人を
私はあまり知りません。
(もちろん、なかには異例があります、
 特に芸術に関しては若いうちから
 その才能をいかんなく発揮される方もいらっしゃいました)


今までの私の教育現場においてもそうでした。


若いうちは日陰で歩いてきたような生徒のほうが、
一社会人として立派な人間になってきていると思います。


多くの偉人たちは何でも与えられた環境の中で
健やかに育ってきたわけではないです。


むしろ、その逆、厳しい環境に生まれながらも、
懸命に考え、懸命に努力し、懸命に奮起した結果、
多くの偉業を達成できたのだと思います。


だからこそ、私は天才を作るのではなく、
大器晩成の人格者を作ることを勧めたい。



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昨日、ライターを使っての子供の火遊びで死者も
出たという報道がありました。


非常に残念です。


ですが小さい子供の好奇心を行儀やしつけで
コントロールするのは不可能です。


むしろ、子供よりも環境に問題があると思います。


「火=危ないものと認識していない」
「ライターが子供の手の届くところに置いてある」
「ライターで簡単に火がつけられる」


など、様々な要因があると思いますが、
親は子供の行動の自由を認めて、
かつ保護する責任があります。


子供を保護するには
常に目を離さないことです。


そのためには親にも
時間的・精神的余裕がないとできません。


難しいことだと思いますが、
これが教育の第一歩だと思います。


親子との時間の少ない家族には難しいことかもしれません。


大事にとらえれば、日本社会全体の労働時間にも
問題があると思います。


小さな子供を持つ方の労働時間の短縮は
国全体で考えなければならないことでしょう。


また、ライターそのものも、
子供でも簡単に使えるのはやはり問題です。


この事件をきっかけに製造会社も
商品を改善することが、
今後このような事故が起こらない
第一歩だと思います。


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私は巨人ファンだったが、
あまり詳しくは知らなかった選手でした。


しかし、今回のニュース報道で、
今まで知らなかった木村拓也選手の活躍・努力を知りました。


このような日陰の英雄こそが、
日本人の真の姿ではないだろうかと思います。


学校の勉強や成績もまた同じような気がします。


いつも脚光を浴びる成績上位者よりも、
成績向上率が高い人間のほうが多いと思います。


いままで平均点30~40点しか取れなかった
生徒の平均点が50~60点に上がる。


私はそういう生徒こそ学校で表彰し、
公表すべきだと思います。


表彰・公表された生徒は
次への勉強のやる気となります。


これこそが教育だと私は思います。


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今朝NHKのあさイチという番組で、
びっくり“モンスター親”対策という
内容の放送がありました。


ここ10年、教育にもの申す親が
多くなったのは実感していました。


この傾向は一概に「悪い」と、
切り捨てられないと思います。


むしろ教育に関心を示し始めた点においては
親御さん方の教育に対する意識が高いことは良いことだと思います。


ですが、生徒、父兄にも感じることは、
お互いに日常の会話が少ない事実です。


お笑い芸人の番組を見て笑うだけでなく、
それをネタに家族で何倍も話しをし、
友人や知らない人とでも、
気軽に話すことができることが大切だと思います。


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息子に勧められるまま始めた
インターネットだったが昨日、
実に20年ぶりに元教え子と
インターネットでの再会をした。


遠縁となった教え子に再会するなど思いもしなかった


このまま会うことなく、老い果ててゆくだろうと
考えてさえもいた私は、正直な話でいうと、
インターネットというものにあまり良いイメージを
もっていなかったが、こんな偶然があるのが
インターネットの楽しみなのかもしれない。


新しい認識ができたことに昨日は感嘆しました。


今後もインターネットを通して、
再会や新たな出会いに期待したい。


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今回は元生徒、現栄冠ゼミの講師S君に
語ってもらったことを紹介します。


元先輩のお話は大変参考になると思います。
新しく立教生になった方も、
来年立教を受験する方も、
お子さんが立教に入学された、
またはこれから受験する父兄の方も、
是非参考にして下さい。


お題は「立教の学校生活で印象に残ったこと」

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高校を卒業し、学校生活で何が印象に残っているかと
問われると「自由」だったという事だと思います。


実際、私が通った立教新座高校では
多くの面で生徒の自主性が問われていました。


例えば、高校三年生になると教科外
選択(いわゆるC選択)というものがあります。


これは理科の中から物理、化学、生物を選ぶと
いう単純な選択ではないです。


様々な講座の中から自分の取りたい講座を
履修できるというものでした。


その中から生徒は中国語、朝鮮語、
(アラビア語なんてものもあった)等の言語や
より専門的な講座を、まるで大学の一般教養の様に選択できました。


私自身の在籍していた頃とは多少、
制度が変わったようですが、当時は火曜から土曜の
一、二時限はすべてC選択にあてられていました。


試験が簡単な講座を履修するのも、
自身のスキルアップになる講座を
履修するのも自由であったし、
さらには土曜の講座を履修せず
登校しないなどという「選択しない」という
選択まで許されていました。


その分、高校生個人に自分の選択に
責任を取らせるという厳しい面ももちろんあるため、
自身の最後の高校生活のため真剣に考えることが
求められましたけど・・・。


今思うと、それこそが「自由」だと思えたんだと思います。


(元立教新座高校、現池袋栄冠ゼミ講師S君)
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以上が元先輩のS君の体験談です。


ご参考頂けたら、幸いです。


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