年度、後半戦始動！

横須賀市久里浜のピアノ教室「音のアトリエ・YUKI」
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今朝は、海も穏やかで心地よい風に吹かれながら海岸線を
歩いてきました。

体育の日を含む３連休が終わりました。
近隣の小学校は水曜日まで秋休み。　
中学校は今日から後期開始です。

私も、年度後半が１０月からスタートし、
年末のイベント「クリスマスグループレッスン」に向けて
準備し始めました。

いつものファミリー演奏やゲームに加え、
今回は、ママ達の「ハンドベル演奏」を復活させることに。


１人でも手を上げてくださる方がいらっしゃるといいな
と思っていたところ
今のところ、５名のお母様方が参加してくださることに。

　うっ、う、嬉しいです。

だって、子育て真っ最中のお母様方。
お仕事を持たれている方も少なくない時代。
時間をやりくりするのも大変な中を、やってみようかなと
前向きに考えてくださったことは、素直に嬉しく思います。

そんなお母様方の気持ちに応えるべく、
私は、ベル用の楽譜をそれぞれのお母様方に
お渡しできるように、楽譜を作り変えました。

月末に、初回練習開始。

私もお仲間に入れさせてもらって、頑張ります。

た～の～し～み～

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その場で、即、たずねる

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１つ前（昨日）の記事の続き。


楽譜の中に記載してある記号は、レベルがあがるほど
その数も多くなります。

新しく記号が出てくると、そのつど、読み方と意味を
学習していきます。

先日、ワルツを弾いてくれた小１のYくんに
「この右手の音符の上に書いてあるこの長い線は
何かわかる？」　と尋ねたところ

「うん！　スラー」

「それじゃ、意味は？」

「なめらかに！」
　（おっ！良く覚えているじゃん・・・）

でも、驚いたのは次の言葉。

「なめらかに、って、どういう意味？」



でも、これって、素晴らしい質問力。

わからないこと、しらないこと、不確かなことは、
調べたり、専門の人に、尋ねてみればいいのです。

教えられたことを　素直に受け取ることも大事だけれど
「素直」だけでは、向上していかないことも。

わからないことを、即、聞き返してくることが多いYくん。

そこで、私は、
「じゃぁ、今の右手を、お相撲さんが四股を踏むように
　ドスンドスン弾くことできる？」
とお願いすると

「うん、まかせて！」

「それじゃ、今度は、フィギュアスケート選手が滑るように弾ける？」

「あぁ～、羽生結弦選手みたいに？　やってみる」

・・・・という風に　なめらかに弾くという意味を再度確認。

でも、そのあと、両手で弾くとまた「お相撲さん」が
出現しましたが　そこは、お家で修正してきてもらうことに。


なぜ？　どうして？　なんだろう？それを自ら発信でき
理解を深めると、また一歩、前へ歩みだせますよね。


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なぜ？ どうして？ て思う事はある？

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先週くらいから、咳・鼻水が出るからといって、
マスクをしてレッスンに来てくれる生徒ちゃんの数が
増えてきました。
大きく体調を崩さないように、睡眠はしっかりとってね。



こういうカードを見せて「音符の名前はわかる？」
と、聞くと

「２分音符」「４分音符」「８分音符」と
元気に答えてくれます。

でも、ちょっと質問をかえて
「じゃぁ、どうして２分音符とか、４分音符っていうの？」

一瞬　答えに詰まったあと
「２分音符は、りんご２個分だから！」

「なるほど！、　じゃぁ、４分音符は　りんご４個分だったっけ？」

「・・・・・・」




りんごの模型をつかって、もう一度一緒に考えていきました

教えてもらったことを　覚えていくことも大事。
それと同じくらい、
「なぜ？　どうして？　わからない」を言えることと
考えていくことも大事だね。




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火曜日レッスンに思うこと

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本年度の火曜日レッスン日は、
アトリエの最年少さんであるMちゃん(年中）から
中学２年生のSちゃん、Hちゃんまで
年齢もバラエティーに富んでいる。

昨日の　レッスンの様子の一部をちょっと紹介

小１のY君が、弾いたワルツはあまりに重々しかったので
弾いている横で、私は思わず四股ふんじゃった。
それを横で感じ取ったYくん、笑い過ぎもあったけど、
一生懸命修正しようとするが思うようにいかない・・・
「よ～し、絶対うまく弾けるようにしてくる」


年中児Mちゃん。

音と音の間の　いわゆる「音のしっぽ」が
どうしても切れてしまう。
小さなお指で、次の音へ移ろうとすると
意識が次のお指へいくため、弾いていたお指が浮いてしまう。

しっぽが切れたときは、私が巨大なハサミで切ったような動作をすると
「あぁぁぁぁぁ～～～～、あひぃ～～」（反応が可愛い
「むずかしいなぁ～」
でも、一生懸命トライするMちゃん。
そして、できるようになると「やったぁ」
全身で喜びを表すんだよ、もう先生はメロメロです。


６年生のHちゃんとは、中学生になったら
何の部活に入りたいのか聞いていみた。
聞けば、自分の身体よりも大きな楽器を演奏してみたい・・と。
アトリエの中に、Hちゃんが憧れる中学生がいて
同じ空間で活動したい希望があるみたいです。
希望が叶うといいね、と話すと静かににっこり



５年生のRちゃんとは、日常生活の中の何気ない話を
聞かせてくれるのがとても楽しい。

台風あと、海からの潮で玄関の門や自転車のサドルに
塩の結晶がたくさんついていたことを話してくれた。
そうそう！、先生も朝にベランダの手摺や網戸、窓を拭いたら
ジャリジャリしてたよ。そう話すと、いつもの柔らかな笑顔を返してくれる。

ん～、この優しい微笑みに私の方が癒される。




そして、中学生２人。この日は、拍とリズムの話をした後に
確認のため、タブレットを使って「リズムゲーム」

「これ、マジ、難しいんだよ」
「あ～、私、今日弾いてきた曲のリズム、間違ってるかも」
などなど、言いながら、順番にタブレットに向かう。

「えっ？　えっ？　どういうこと？」
「は？　え？　あ、あ、あ、そうか、わかった！」
大騒ぎしながら、笑いながらも、タブレットに表示されたリズムを
本気モードでタップする２人。

毎日、毎日、朝から、夜遅くまで　勉強に部活に忙しく
そして周囲のお友達関係も微妙なお年頃。
そんな彼女達が、アトリエで見せてくれる
小さい頃と変わらない「素」の姿に　ホッとする私。

忙し過ぎる中学生たちが、体調を崩しやすくなっていても
レッスンにできる限り休まず来てくれるその気持ちに
これからも　しっかりと私も応えていきたいです。




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