共に歩む

同じ物を見ても、人によって様々な捉え方がある。

同じことを伝えても、相手によって受け取り方は、さまざま。

そんなことを深く深く考えるようになった。


大切なお子様達をお預かりしてピアノ指導していくだけでなく
私自身が勉強していく機会を与えていただいているのです。

いま、私が、学んでいることや　レッスンの中で感じていることを
お母様方にもお伝えし、
逆に、お母様方からも生徒さん達のお家での様子を教えていただき
共有しながら、共に歩んでいきたい。

そう、強く思う今年の夏です。


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ポイント ゲットだぜ！

来週くらいから、おじいちゃん、おばあちゃんちへ行く生徒さんも多く
８月を丸々休む生徒さんも少なくない。

お家の方からは、「先生たくさん宿題をだしてください」と要望もあった。


でも、この夏、私からの課題は、最低限のものだけ。


えっ！？て、驚かないでください。

生徒達には、レッスン中に、どこまでできそう？と聞いていってます。
「ここまではできる」
（自分のペースがわかってるじゃん）
、　
「これは、無理かもしれない・・・・いや、頑張れば、やってこれるかもしれない・・」
（そうそう、やってみなきゃわからないものもあるね）

「いや、絶対やってくる！」
（おっ！　やる気満々）

中には、
「宿題の他に、自分の好きな曲とか弾いてきてもいい？」
（もちろんさ！　でも、優先順位はあるよ）

頑張った分は、もちろん、ポイントになるよ。
音を間違いなく弾いてくることだけが目標ではない。

基本のリズムやドレミ読みをして
そこから、何を大事にして弾いてくるかな？


８月に全く会えない生徒達も、通常通りレッスンに通ってこれる生徒達も
「がんばれシート」に　どれだけポイントが加算されていくか

みんな９月始めのグループレッスンで、ポイント発表だからね！

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思わぬ効果が・・

今週、発表会写真の焼き増し注文を受け付けるため
希望のお母様方には、生徒さんのレッスン時間に
一緒にいらしてもらうことに。

今日は、３人のお母様がいらした。

写真注文と同時に、これまたご希望の方に
優位感覚やコミュニケーション傾向などをお尋ねしてみた。

そして、生徒にとっては、レッスン中の様子をそのまま
お母様に見ていただく　オープンレッスンとなった。

いつもの雰囲気と違うので、視覚優位の生徒さんは、お母様の動きが気になる一方で
触覚優位の生徒さんは、できそう！と感じたのか、宿題に前向きな発言をしてきた。
そのほかにも、優位感覚だけでなく、生徒さんの良さがポンポン出ていて、
私はいろいろなアプローチができて　なかなか面白かった。

そんなやりとりを背中ごしに聞いているお母様は、思わずプッと吹き出したり。

明日以降も、生徒たちの様々な反応を見ることができそうです。



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質問

先日の横浜でのコーチングセミナーは、実践「質問」でした。

レッスン中、生徒とコミュニケーションをとる中で、
様々な質問もしていきますが、
この質問の方法や、持っていき方次第で、生徒のモチベーションが
大きく変わることがあります。

今日のセミナーの中で、私が一番、ハッとさせられたことは、
答えを導きだすのではなく、
生徒さんが考え、気づき　行動を起こさせる質問をするということ。

問いかかけることが大切で、答えは、生徒さんの中にあるということ。


時には、視点をずらしたり、切り口をかえたり・・・。

まだまだ勉強中で試行錯誤な面もあるけれど、さまざまなタイプの生徒さんが
いるからこそ、質問をした時のその表情、考え方などの反応もさまざま。
だから、楽しい。　今度は、こんな風に聞いてみようかな？とワクワクする日もある。

ただ、質問を投げっぱなしにならないよう、目的を持って質問することは
忘れないようにしなくちゃ。


そして、この日のセミナー終わりに　緒方ヤヨイ先生からいただいたアドバイスは
私の気持ちを後押ししてくれるものだった。
そう、自分らしさ、自分だけのカラーを　アトリエに定着させていこう！
そんな気持ちにさせてくれました。　ヤヨイ先生、ありがとうございました。


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嬉しい報告

発表会が終わったあと、生徒それぞれの良さ・強みを知って
そこをもっと伸ばしてあげれないものか・・・と考えていました。

そして、生徒全員向けて、得意なことへのアンケートをとり
その回答が、今週、手元に戻ってきた。
一つ一つ見ていくと、とても興味深く、私がまだまだ見落としている側面があることも
わかってきました。　
ある一面だけでなく、様々な側面から生徒を見て、サポートしていこうという気持ちになっています。


そんな中、一つのアンケートが目に留まった。
それは、音楽や音楽以外のことで、得意なことや好きなことを書いてもらう欄に
「指揮者に立候補してみたけれど、ダメだったとガックリしていた」とありました。

その生徒さんのことを、実は、お母様が色々と悩みを抱えていて、相談を受けたことも。
レッスンを始めた頃は、ピアノの練習という意味もわからない日々が続いていたものの、
先日の発表会に向けて、思うように弾けない悔しさも体験し大きく成長していました。

そのあとの、この立候補。

目立ちたいと思う子どもは、たくさんいるけれど、
実際に行動を起こすというのは、とても勇気のいることです。
私は、この変化にとてもとても感動し、即座にお母様に連絡をとりました。

すると、お母様からは
「小学校の卒業式でピアノ弾いてみたり、まだまだチャンスがあるね。
指揮者、いいねぇ、かっこいいもんねぇ、みんなを引っ張って、
お母さんも楽しみにしているよ」と伝えた・・・と。

素晴らしい！　なんと素敵な言葉かけでしょう！

これ、私が我が子にできなかったこと。　
いいね！と思っていても、言語感覚が鈍い私は「言語化して伝える、認める」という回数が
少なかったという苦い経験があります。
思っているだけでなく、　言葉にしてその場、その時に伝えていくこと。

何気ないことだけど、大切にしていきたいですね。



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