会 場： 湯之谷中学校
参加者： 1年生60名
テーマ： 虹色偏光スコープ、ＤＮＡストラップ、液体窒素
主 催： 魚沼市ものづくり振興協議会
目 的： 科学やものづくりの面白さを体験してもらう
未来を担う人材の育成確保
「液体窒素」のコースでは、マイナス１９６度の液体窒素の中に風船やビニールボール、輪ゴムなどを入れてどうなるかを実験。液体窒素に入れられた風船が縮み、外に出すとまた元の姿に戻る様子や、カチカチに凍ったビニールボールを床に投げつけると粉々になる様子などを生徒たちが自ら体験し、歓声を上げた。
また、酸素を液体窒素で液体にしたり、二酸化炭素を凍らしてドライアイスにする実験も実施。
実験の最後には凍ったコーラを生徒たちが実際に食べて、その味の変化に微妙な表情を見せていた。
「虹色偏光スコープ」のコースでは、偏光シートの特性を学ぶとともに、偏光シートにセロファンテープを重ねて貼って作ったスコープを覗き、そこに見える虹色のきれいな色と模様を楽しんでいた。
「DNAストラップ」：
出前実験
サイエンスチャレンジ講座／湯之谷中学校
3テーマ、各30分で実施しました。
虹色偏光スコープ、DNAストラップ、液体窒素
参加者： 1年生55名
※Ｋａｗａｉｉ理科プロジェクト提案テーマで実施。
アンケート調査も併せて行いました。
虹色偏光スコープを担当。教職課程履修者がボランティアスタッフとして参加。
行きの車の中で打合せでしたが、学生さん達は上手に解説してくれました。
初めの掴みは「科学マジック －通り抜ける壁－」
偏光フィルムの解説
窓ガラスに貼り付けた、「偏光フィルム＋セロファンテープ」を
偏光フィルムを通して覗く。
只今、工作中！
完成品「虹色偏光スコープ」
明るい方（窓ガラス）に向かって覗きます
こんな風に見えます
DNAストラップ1
DNAストラップ2
DNAのミニ講義を実施
定番「液体窒素の実験」
私は今回、テーマ提案と解説指導と黒子に徹しました。
流石、教職志望者と思いました。上手く説明していました。
液体窒素の実験では、二人が絶妙な呆け、突っこみと漫才風に進行。
全日本科学漫才研究会を思い出しました。帰りの車内では、この「科漫研」談義に花が咲きました。
