月・火曜は学校教育話です。今回は…いや、今回「も」テキトーくさい実践を紹介します。
時々ブログにも書いてますが、最近の低学年児童は話が聞けません。静かにしているから聞いているだろうと思ったら、話し終えた１０秒後に、説明した内容について質問してくる事があります。
話を聞いているかどうか、パッと見て分かる方法はないか…考えた末に思い付いたのが、物語を聞いてイラストを描くと言う活動です。概ね、こんな感じで進めました。
私「国語のノートを開きます。日付やページを書きましょう。
（準備が出来たと確認したら）これから、先生が短い話をします。
それを聞きながら、その話の通りに絵を描いてください」
子（口々に）「え？」「どう言う事？」「どんな風に書くの？」
余りにも混乱している様子なので、試しに１つ話をしました。書画カメラでノートをテレビに映し出し、話しながらイラストを描いていきます。
これを見て、子供たちも何をすれば良いかが分かったようです。
私「では、話を始めます。
昔々の話です。かんかんと、お日様が照りつける暑い日の事でした。
（少し間を取り）道の真ん中に、大きな大きなリンゴがありました。
（少し間を取り）その横に、巨大な棒人間がやってきました。
そして、リンゴの上の方を囓りました。『ん～、美味い！』
（少し間を取り）棒人間とは反対側には、ダンゴムシがやってきました。
『これは素晴らしい。僕の家にしちゃおう』ダンゴムシは言いました。
そして、自分が住めるくらいの穴をあけ、リンゴの家が完成しました」
描いてほしい要素は４つ、「お日様」「リンゴ」「棒人間」「ダンゴムシ」です。どれも簡単に描けるものばかりなので、１０分間もかからずに全員が書き終わりました。
この後、描き終わった子からノートを持ってこさせ、全員分をチェックしました。私がチェックしたポイントは、
１．４つの要素が入っているか。
２．リンゴは、棒人間と同じくらい大きく描けているか。
３．棒人間とダンゴムシは、リンゴを挟んで反対の位置になっているか。
４．棒人間やダンゴムシが囓った跡が、きちんと描かれているか。
…の４点です。この程度なら、１人１０秒くらいでチェック出来るので、５分程度でチェック完了出来ました。
結果ですが、チェックポイントの４点の内、半数以上は３点目まで描けていました。私が思っていたより、ずっと話を聞けている感じです。
思い付きで行ったテキトー実践ですが、なかなか面白い結果となりました。
…と言う事で、この最終段落まで読んでくださった皆様、本当にありがとうございます。今日または明日、皆様が良い一日を過ごせるよう願ってます。
