台風と天気の変化・第２時

先にめあて等を板書しておく。
早く理科室に来た子から，めあてを写させておく

（板書）
１１／７　P６
「台風が来ると，天気はどう変わるだろうか。」

①教育テレビ録画「サイエンスゴーゴー」台風の回を見せる。（１５分）
　その間に，黒板に表を書いておく。

　横の項目，雲画像・アメダス・福岡・大阪・東京
　縦の項目
　９月３０日
　１０月１日
　１０月２日

　教科書P６～７をそのまま表にしたもの。
　ノート見本も作っておく。

②表を試写させる。（５分）
　机間指導しながら，ノート見本そっくりに写させる。

③資料からの読み取り（一斉指導）（１０分）
　９月３０日の雲画像，アメダス，福岡大阪東京の天気の写真から読み取り，表に記入する。
　書画カメラとプロジェクターで，スクリーンに教科書の写真を映し出す。
　「９月３０日の雲画像を指で押さえます。」
　「となりと確認。」
　「この雲画像から何がわかりますか。」
　・山形から福岡に雲がある。
　・東日本に雲がある。
　・南の海から雲がのびている。
　「雲の先の南の海の上には，何がありますか。」
　・台風（前半の映像を見たことが生科されている。）
　「表にはなんて書いたらいいですか。」
　（何人かの意見を集約する。）
　・南の台風からのびた雲が，東日本にかかっている。
　「９月３０日のアメダスを見ます。何がわかりますか。」
　・関東地方に雨が降り出した。
　「表に書きます。」
　「福岡の天気は何ですか。」晴れ。
　同様に大阪・東京も聞き，表に記入させる。

④資料からの読み取り（自力解決）（５分）
　「１０月１日，１０月２日は自分で読み取って，表に記入します。」
　机間指導しながら，枠１つにつき，朱で○をつける。
　

⑤発表させる。（５分）
　何人かずつ発表させ，いい意見を表に書き込む。
　書けなかった子は，板書を写させる。

⑥まとめを書く。（５分）
　「まとめます。書き出しは何ですか。」
　・台風が来るとです。
　「続きを書きます。」
　しばらくして，聞く。
　「誰か発表してください。」
　・台風が来ると，雨風が強くなる。「おしい，３０点」
　・台風が来ると，雨の量が多くなり，風も強くなる。
　　「いいぞ，７０点。続きがあります。」
　・台風が来ると，雨の量が多くなり，風も強くなる。
　　台風が過ぎると，おだやかに晴れる。
　　「すばらしい！１００点！ノートに付け足しましょう。」
　書けた子から，合格印をもらって終わり。

台風と天気の変化・第１時

①めあて「台風はどう動くだろうか」
　台風について知っていることをノートに箇条書きをする。
　全員に発表させる。
　いい意見は板書する。
　・台風は西から東に動く。いや，南から北に動く。
　・冬に来る。いや，夏に来る。（秋がどのクラスも出ない）
　など，意見の食い違いも出る。

②昨年度の１年間の雲画像を見る。
　高知大学のHPからダウンロードできる。
　パソコン，プロジェクターで見させる。
　見ながら，以下のことを問う。
　・方角　・地名（本州・北海道・台湾・朝鮮半島etc）
　・天気はどの方角に動くか。

③雲画像で気づいたことをノートに書く。
　・南から来た。
　・途中で消える。
　・台湾直撃が多い。
　・７月に多い。（実際の映像では，９月が多いのだが・・・）

④大まかに日本周辺の地図を書く。
　菱形の北海道。ブーメランの本州。四角の四国。長靴の九州。
　沖縄，台湾，朝鮮半島から中国大陸。
　板書で示しながら，ノート半分くらいに書かせる。
　昨年の台風の進路を赤の矢印で記入。

⑤まとめ
　「台風は，夏から秋にかけ日本に近づく。
　　おおよそ南から北に移動する。」
　何人かに発表させ，板書，ノートに書かせる。