読書感想文の書き方

昨日、子どもTOSSデーで、読書感想文の書き方を行いました。
講座としては、ＰＨＰの勉強のコツシリーズの作文から、
ＴＯＳＳデーで行った資料をもとに組み立てました。

組み立てを思い起こしてみます。

１．趣意説明、山田式で感想文の入賞がたくさん出ていることを話しました。
これで、子どもたちも素直にやってみようという気持ちになってほしいと思いました。

大まかに講座の流れも話しました。
最後まで示し、しかる後に一時に一事を意識しました。

２．「ありときりぎりす」を読ませました。
まずは、自分で読ませました。不十分かな、と思い、私も音読して聞かせました。
２回読めたことで、内容が子どもの頭に入ったと思います。

３．気になったところ、なるほどとおもたっところ、疑問に思ったところなどに線を引きます。
その線を青い原稿用紙に書き写しました。
２つ目以降は、１行あけさせ、上に番号を振らせました。
番号を振ることが、あとの指導に生きました。

４．青い紙に書いた内容に関して、感じたこと、思ったこと、思い出したことを
赤い原稿用紙に書かせました。
番号に対応して、同じように書かせました。

５．白い紙に、赤い紙と青い紙に書いたことを交互に書かせました。
いよいよ練習の本番です。
まずは、題名と名前を書かせ、４行目から感想文開始。
交互に書く際、文がつながるように付け足しをさせました。
「僕が気になったのはこの文です。」「それに対して僕は、」「次に」など、
高学年のせいか、どんどん自分で付け足し、書いていきました。

６．最後に「まとめ」「学び」「教訓」を付け足しました。
書かせながら、このままでは、不十分だなあと思いました。
そこで、上記の３つを板書し、１から２行でいいから最後に書き足すように個別指導しました。
子どもたちは「これからは、後回しにしない」など、しっかり書けました。
どの子も、１枚から２枚の感想文が書けました。

ここまで、４５分。
休憩を５分取りました。

７．本を選ぶ。
私も本を２０冊ほど持ち込みました。本を忘れた子や、読みたくない本を持ってきた子への対策です。
まずは、表紙や、目次、ぱらぱらめくって、本当にこの本を読みたいか、判断させました。
フォトリーディングの応用です。
どの子も、自分の持ってきた本を選びました。
ちなみに、持ってきた本は、休み時間や、大人の暇つぶしになりました。

８．本を読む。
１０分間、本を読む時間をとりました。
その際、１つは気になったところ、なるほどとおもたっところ、
疑問に思ったところを見つけるように言いました。
紙を切り、しおりを作り、そこにはさませました。
どの子も、集中して読んでいました。
１０分間で、時間を切るのがかわいそうでしたが、
途中でもやめさせました。
読んだところまで、こよりをはさませました。

９．しおりをはさんだところを、赤い原稿用紙に書かせました。
どの子も、素直に書きました。

１０．しおりをはさんだところに対しての、感想・体験を書かせました。

ここまでで、講座は終わりにしました。やく８０分の講座でした。
細分化・確認・激励などの原則を意識できました。
とくに、誉めることを意識して講座を行いました。

どの子たちも、読書感想文の書き方がわかったと言っていました。
私も、指導しながら、手応えを感じました。

こういった、地元の子どもたちに力をつける講座、
もっともっと行っていきたいです。

TOSS狸ばやし７月例会

７月２３日に、教育サークル狸ばやし例会を行いました。
報告をします。

T先生の算数は、かなり思考が鍛えられました。
６年分数の割り算でした。
既習事項を先生問題にするのか、奇習なのでとばすかが問題になりました。
また、面積図をどう扱うかについて検討をし合いました。

私は体育の講座のメモ起こしで講師の発問指示をまとめたものを提示しました。
すごい水泳指導が、この発問指示からわかります。
どこに重きを置いて指導するかを検討しあいました。
「キーワード」の抽出は、勉強になりました。

S先生から、子ども向けの夏休み講座計画の提案がありました。
昨年に引き続いて、今年も行います。
文化庁から、伝統文化の委託を受けています。
私には、読書感想文講座・自由研究講座の依頼がありました。
準備をしっかりしていきたいと思います。

例会後は、いつものラーメン屋で懇親会を開きました。
すばらしい学び会う仲間です。