北海道特別支援教育学会報告その２

１２、１３日に参加した
北海道特別支援教育学会の報告その２です。

◎　研究発表・実践報告
４部会に分かれていたうち、
私は、「特別支援教育の課題」を聞きました。
感想は次の通りです。

○北海道の特別支援学校におけるＩＣＦの活用と課題
　ＩＣＦは、難しいと言うのが感想です。
　アセスメントに使えるとは思いますが、
　チェック項目が１４２４？もあり、
　すぐ活用するには、二の足を踏んでしまう・・・

○問題行動の動機付けアセスメント（ＭＡＳ）簡単説明
　MASの説明というより、
　問題行動は、支援者が困ると言う行動ではなく、
　本人が、困っている状況であり、
　支援者は、その要因を見つけ、支援することが重要だと言っていたと思う。
　発表者は、知り合いのK氏で、相変わらずの口調でした！
　（私は、好きです）

○ＩＣＴを活用した情報モラルの実践
　自閉症が４０％の知的障害中心の特別支援学校で、
　パソコンで４コママンガのコンテンツを作り、
　パソコンの使い方などを指導！
　ウェブカメラを使い、パソコンを介して、
　指導を行なうことで、
　３項関係？での指導ができる。
　というような内容でした。
　課題分析の結果、４つとなった手順書を
　パソコンを使って示しているということで、
　効果はあったようです。
　～次男坊にも使えそう～

○体験型教材と教室掲示型教材の併用による情報モラル教育の実践－聾学校での実践の報告－
　聾学校であるがゆえに、
　言語ではなく、
　視覚的に訴えた情報教育を行なった例の発表でした。
　携帯電話の普及率が高いことから
　携帯等のモラル教育のため、
　模擬体験できるコンテンツもあり、
　一般の学校でも活用できる
　素晴らしいものでした。

勉強なりました！