引き続き2年生の『雨の日のわたし』です。
Y.E.さんの作品 『長靴ピチャン』
よく見ると長靴から小さな滴が落ちています。スクールバスが雨
の中を走っている中、Yさんは普段とは違う長靴の感じを味わい
ながら歩いているのでしょうか。
S.Y.さんの作品 『雨が目に入った』
雨の様子を手のひらでさぐろうとした時に傘をつたって雨粒が
目に入ったのでしょうか、レインコートに傘までさして万全の準
備をしていたのに…
M.M.さんの作品 『うわぁどうしよう。ランドセルびちょびちょ』
す、すごい雨です！「うわあああ」と言っていそうな表情がいい
ですね。傘から落ちる雨粒の大きさが今年の豪雨を物語って
います。
夏休みは子どもたちがいません…
ですので1学期に制作した作品を紹介していこうと思います。
第1回目は2年生『雨の日のわたし』です。
雨の日に見つけたことや気持ちを絵に表していく題材です。
S.R.さんの作品 『はねるはねる』
題名の『はねるはねる』が印象的です。雨粒なのか自分の足取
りなのか気になりますね！背景が雨の日に射す太陽の薄明かり
のようでとてもきれいです。
K.H.さんの作品 『大雨の日』
いろんな表情が楽しめる作品ですね！足元を見て驚いているよう
に見える人や楽しんでいる人など大雨の時のみんなの気持ちを
表しているようです。
S.A.さんの作品 『雨のある日』
傘に当たる雨粒や音を楽しんでいるのでしょうか、にこやかな
表情と色遣いが明るく感じさせる作品です。大きな水たまりを
またいで雨の日を楽しんでいますね！
授業をせずに新聞を読んでいるのではありません。
先生が新聞を読んでいる様子をスケッチしているんですよ！
顔を見るとどんな記事を読んでいるのだろう、思わず想像して
しまいます。
C組の様子です。
ペンキを塗っているわけではありません。絵を描いています。
均一にムラなく塗る事よりも、その面にある色の変化を見つけ
て表現していきます。
肌の色ひとつとっても表し方はそれぞれです。
そこが素敵なところだと思いませんか？
みんな一生懸命です。それも素敵なところのひとつです。
パレットの使い方で絵も変わります。
表現は描き方だけではなく、道具の使い方も大きく関係してき
ます。
最初は先生に教えられたからやっていることも、だんだん自分の
ものになっていきます。
ゲストティーチャーでお世話になった明賀先生に喜んでもらえる
ようないい作品ができそうです！
前回、にじみを使った表現の画用紙に絵を描いていきます。
絵を描く前に連想ゲームのようなことをしました。
雨の日は視覚的な変化ばかりではありません。
音や触覚にも独特のものがあります。
中には「空気の匂いが違う」という発言もありました。
漫画や文章であれば「ざーざー」とか「ばしゃばしゃ」と書くので
すが、図工で描く絵では言葉は描かせません。
言葉で表したかったことをどう表現するかを大切にしています。
そんな話をしながら絵を描いていきますとこんなふうに絵が変わ
っていきます。
風と雨の強い日に友だちと帰っている時だそうです。
画面の中の女の子たちの悲鳴が聞こえてきそうな気がしませんか？
