★・とあるお店にいたら、道路向いの歩道をゆく学童の集団が目に入った・・
～ここは隣町、我が家の自宅前は通学路だが、このような集団を見るのは、
～新一年生の一時期くらい・・ あまり見かけない光景、 それにしても児童が
～楽しそうに列なしていく姿に、日本って、いい国だとしばし眺めていた・・
～それは２，３日前テレビで、カンボジアの地方の子供の、学校に行けない惨状を観て
～心が重たかった、この対照な児童の姿に、思わずカメラを向けた次第・・。
★・ポル・ポト政権の支配下において、大量虐殺などの悲劇のあったカンボジア
～知識人と呼ばれる人々が次々と大虐殺され、４年間の短い期間で何百人という人が
～虐殺されたと言われる、その名残で、今でもカンボジアには、年配の層が極端に少なく
～子ども達が極端に多いというのが現状という・・
～映像は沈殿物のある、澱みのある水を自らペットボトルに１㍑ほどの水汲み、
～靴はなく裸足で７㌔の道を未だ明けやらぬ薄暗い道を学校へ通う・・。～
～★～ユニセフも懸命に支援していることも知った・・。～
★近年は首都プノンペンや、世界遺産アンコールワット遺跡群のあるシェムリアップでは
～建設ラッシュでその姿を変えていっているものの。一方、地方は
～置いておかれたまま。国の中での貧富の格差は、広がる一方の様相・・
～ いまだに村に電気、水道はなく学校に行けない、子どもの割合も都会と比べて高い。
～日本の技術者が、井戸掘りを指導し水が出た歓喜の様子も映像に流れた・・
★・学童はまとまって、一斉下校らしい・・
★・足早に友達と和やかに・・
★・目の前を通り過ぎて行った・・
★・この学校はランドセルではなくナップザック・・ 《軽いし親の負担もカルイ・・》
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