TOSS狸ばやし２月例会

２／１４（水）１８：３０～木更津市桜井公民館にて
教育サークルＴＯＳＳ狸ばやし２月例会が開かれました。

１，教育論文読み合わせ。
　サークルについての方針を確認し合う。
　小さなサークルですが，地元ですばらしい実践をし，
　広めて行こうと話し合いました。

２．Ｎ先生原稿検討
　教室ツーウェイの原稿でした。

３，Ｎ先生講座原案・道徳
　ゴミの投げ捨てを考える授業でした。

４，Ｏ先生講座原案・そうじ指導
　そうじの仕方が分かるおもしろいアイデアでした。

５．Ｓ先生体育指導案
　地元の体育の方針を取り入れながらも，
　千葉の体育の先生からの学びを生かしていました。
　
６．臼井講座原案
　いじめ・五色百人一首・理科・算数の原案を示しました。

７．臼井理科セミナーブース別講座虹の授業
　千葉のサークルでの反省を元に組み立て直しました。
　スムーズに流れ，講評でした。
　ものが多いので，会場の様子により，臨機応変に対応しないといけ
ないです。


次回は２／２８，コンピューター研修をします。

３月は，１４日（水）例会，
２８日（水）コンピューター研修です。

ドリルは自由にやらせるべきか

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　　　　　　　　　作成者：臼井俊男（TOSS千葉・TOSS狸ばやし）

ドリルは自由にやらせるべきか              
　　　　　　　　　
授業終了５分前に次の指示。

計算ドリル○番を開きなさい。

すかさず、ある子が「もう終わってます。」という。
勉強のできるその子、ドリルを全部終わらせている。

計算ドリルは授業の中で使うんだよ
と話すと、勝手に消し始める。

私は，少人数指導である。
授業後、担任と話す。
まず上記のことを報告したあと、次のように確認。

４月のはじめに、計算ドリルは授業で使うので、習わないところはやらないように共通理解しましたよね。

担任「すみません。自習のときに、習ったところまでやるといったのですが、勝手に先に進めたようです。」

何番までと、示さないと、子どもはどんどんやっちゃいますよ。進度をそろえることも、大事です。先にやってしまう子には、きちんと話してやめさせないと、子どもの進度がバラバラになって、できる子は、何でも勝手に先に進めていいと思ってしまいますよ。

教師の都合ではない。
授業で、子どもの進度が合っていないと、指導中にに空白の時間を作ってしまう。
はやくできた子が遊んでしまい、遅い子がそれを見て集中できなくなることをふせぐためだ。

計算 ドリルは，授業の中で使うもの。
計算ドリルの問題でその日の問題を復習し，定着させるのだ。
計算ドリルの問題で，褒める，励ます，個別指導するのだ。
時間内にできなかった問題を宿題にするのは分かる。
１ページ全部宿題にするのは，指導の放棄と思う。
できない子が，家で２０問もやる苦痛を，教師は知らないといけない。

自習時間にやらせるときは，「ここまで」を示しておかないといけない。
それも，一番遅い子が，がんばればできる程度。
できない子がいっぱい問題を残したり，つまずいたままであったら，その子が勉強嫌いになるだけだ。

その上，できなかった分を休み時間や居残りでやらせのは，ますます勉強嫌いになる。
早くできた子に，板書させ，遅い子は，それを参考にやらせる。
それでもできない子には，短く個別指導をする。 
個別指導ができないのなら，自習課題としてに出すべきでない。

早くできた子にも，先に進ませない。格差を広げるだけだ。
早くできた子には，板書させたあと，読書でもさせておけばいい。

ドリルの基本は，授業時間の最後に行う。
まだ習っていない所は，やらせない。
できる子は先に進ませず，できない子は，時間内に終わらせるよう，指導する。
それが，私のドリル指導。

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