オンラインレッスン2週目も何とか順調に進み
生徒たち一人ひとりとつながるレッスンだけでなく
先週は 低学年 ＆ 高学年 の 2パターン 4グループのレッスンにもトライしました
考えていることが出来るのか
上手く進められるか
実のあるレッスンが出来るのか
せっかく集合してもらっても、生徒たちに楽しい時間を過ごせてもらえるか。。。
悩みながら資料作りや指導案など色々と準備していましたが
始まってしまえば、久しぶりに画面で出会うお友達の姿を見つけて
手を振ったり
「○○ちゃんだぁ
」っていう明るい声と笑顔を見ると、そんな不安も吹っ飛び
集まるだけでも良かったんだなぁ
ホッとしながら、私自身も心が軽くなり
準備していたカリキュラムを進めていく事に。。。
この日は、1年生から4年生までの生徒たち8人が参加して、まずは自己紹介です
ピアノ歴は色々でしたが、今回の私の目標は
「 みんなで曲を作ろう
」 でしたこれまでに楽譜を書いたり曲作りを経験している生徒もいますが
ワークで音符を書くことしか経験のない生徒たちに合わせて
まずは普通のしりとりゲームからスタートです
一周したら、つぎはドレミを使ったメロディしりとりに変えて
それを口ではなくピアノで弾いて知らせます
オンライン上でどのくらい音が聴けるのか
心配しつつ様子を見ていると、みんなきちんと音が取れてる
すごい
すごい 
ピアノのレッスンをスタートして一年もたたない 生徒も
自分で考えたメロディをピアノで弾いてつないでくれてる
えらい
えらい 簡単な4つの音を聴いてノートに書きながら ⇒ 聴音
自分の番がくると4つの音を考えてピアノを弾いて伝える ⇒ 作曲
ぐるぐる回してその時のメロディリレーでできたのが
ミレドレ レミファド ドレミファ ファソミド
ミソファソ ソドミレ レファラ高いド 高いドファミド
次はこのメロディにリズムを付けるべく、リズム聴音です
私が打つリズムをノートに書き取る形でスタートして
その後は、手を上げて希望者の生徒がリズムを考えて打ちます
先に作ったメロディにこのリズムが付くと、8小節の曲が仕上がりました
聴き取った音やリズムは、学年や学習歴によって
文字で ド レ ミ や たん たん タタ だったり
楽譜に音符で書いたり、それぞれでしたがそれで良いんです
最後はみんなで作ったメロディに伴奏を付けた私の演奏で終わり
こんな風にして、誰でも好きに曲を作ることが出来るんだよ
みんなの心に思った音や頭にひらめいた音をつないで
ピアノで弾いてみたり、楽譜に書くことでも自分を表現出来るんだよ
ていう事を伝えました
そして宿題を出しました
① 今日のメロディをピアノで弾けるようにする
② 続きが作りたい人は好きなように続きを考えてみよう
③ 次回は「こんにちは」と「さようなら」のごあいさつをピアノで出来るように
メロディを考えてくる
もちろん私にも宿題が出来て、今回のメロディ譜とリズム譜をフィナーレで作成して
続きが書けるようにキチンと楽譜にして、皆さんにメールに添付して送りました
次回が楽しみです
