小学校受験 「数を数える」

　サイコロの効用、すでに十分ご存知のことと思いますが、敢えて。
昔は、子ども達はたくさんの「アナログ」な遊びをしましたねえ
　昔・・・私は昭和３３年生まれですが、私の子どもの頃は、まだまだ「蝋石（ろうせき）」などと言うものが存在し、表の道路に、その蝋石を使ってケンパの○を描いて、お友達と一緒に、ケンケンパッ、ケンパッ、ケンパッ、ケンケンパッ・・・などと、遊んだものです

　４，５歳になれば、練習などしなくても、自然に、「片足跳び、ケンケン」が出来るようになりましたし、もちろん、順番を決めるために、４，５人でジャンケンをし、当たり前のように、「○○ちゃんが１番ね、△△ちゃんは最初に負けたから５番・・・じゃあ、２番から４番までを決めるジャンケンをしよー！」などとやっていました

　しかし。
今の子は、公園以外のお外で遊ぶことなどなく、家の前でケンパをして遊ぶ・・・などという、映画に出てくるようなレトロな遊びはしませんからねえ。
　ケンパは、親が休日、一生懸命に公園で教えてあげなければいけなくなりました。
　たくさんの人数で遊ぶこともあまりない現代、ジャンケンは、あくまで２人の「勝ち負け」のためにしか使うことがなく、多人数でジャンケンさせると、たちまち混乱してしまう子も少なくありません。
　そのうちに、箸を持つ、整列をする・・・などとう、当たり前のことまで「幼児教室で習うこと」になってしまわないか、真面目に心配になるこの頃です

　さて。
サイコロを使って遊ばなくなった子ども達。
　以前、すごろく遊びのようなことをしないから、今の子ども達は、「○こ、進む」の意味が理解できない・・・と話しましたね。
　同様に、サイコロを頻繁に見ないため、あのサイコロ特有の数の並び方を、あまり目にすることがないようです。
　１０年ほど前に教室に通ってくださった子ども達は、２列２段に並んだものの絵を見ると、「あっ、サイコロみたいに並んでる・・・」のように表現しました。そうなんですねえ・・・

　２列２段だと「４」、２列２段の中央に１個黒丸があると「５」、３列３段だと「６」・・・と、視覚から数を瞬時に理解していたのでした。
　じつは、こういう確固とした理解は、便利なんですね

　数を数えたりするとき、数える対象がバラバラに散らばった状態であれば、一つ一つ数えなければ何個あるかはわかりませんね。適当に指でなぞって数えるのではなく、やはり一つ一つを斜線で消し、数える習慣をつけるのが良いでしょう
　しかし、整然と列、段になって並んでいて、子どもも数えるのに慣れていけば、わざわざ、１、２、３、４・・・と、１０以下の数を数える必要はない、と思うのです。

　そういう時にわかっていれば便利なのが、上の段に２、下の段に２であれば「４」、上の段に３、下の段に３であれば「６」、上の段に４、下の段に４であれば「８」、と理解できるでしょう。（ただ、５個に関しては、無理に覚える必要なないように思います。なぜならば、経験上、子どもの視覚では、４と５には大きな差があるように思えるからです。）

　でも、これは、あくまで「数えることに慣れていれば」という注釈つき、です　数え始める子どもに、最初からテクニックとしてこれを教えてしまうと、やはり、「数える」ことが上手になりません
　バラバラに並んだものを数える時、やはり、「正確に、早く数える」必要はあるわけで・・・
　いろいろとテクニックを会得し、上手に数えるためにも、まずは、基本中の基本「しっかりと数える」を得意にさせましょう