小学校受験 － 問題を聞く力をつけましょう

　小学校受験の準備と言えば、「ペーパー学習だ！」と、どんな方も思われますね。私のように、必要最低限のペーパーしかしない、という主義であっても、やっぱりペーパー学習をするには、それなりの意味があるからです　ペーパーは、小学校の算数の計算ドリル、ではありません。計算ドリル、というものは、「とにかく計算をたくさんして、計算力をつける」というものですね。ですから、「たくさんする」ということに意味があります。
　しかし、小学校受験におけるペーパーは、あくまでも「物事を考える媒体」なのです。それを理解していますか？

　たとえば、基本中の基本、数を数えるというペーパーで考えてみましょう

　「絵を見てください。そこには、何個のアメがありますか？その数を数えて、下の□の中に、赤のクレヨンで〇を描いてください。〇は重ならないように、そして、〇は□の箱の中からはみださないように描きましょう」
　
　子ども達は、テスターが話された問題を聞き、ここで複数のことを理解しなくてはなりません。
　　数を数える
　　赤のクレヨンを使う
　　あった数を〇であらわす
　　〇を重ねて描いてはいけない
　　□の中に、〇をすべて描かなければいけない
　
　おわかりでしょうか？ペーパーとは「出された問題を理解する力」も問われているのです。つまり「聞いて、理解し、それを求められた通りに表現する力」です。
　ですから、もし自宅学習をする時に、何の問題も出さず、子どもに５枚のペーパーを渡して・・・
　「いいわね、〇ちゃん　これ、しっかりやるのよ。ママはアイロンがけをしないといけないから。数、間違っちゃだめよ」
　と言ってキュっと睨んで、その後はほったらかして問題をさせたとしたら？？？
　これでは、ママは、小学校受験で「数を数える」というペーパーを出題する学校側の意図は「半分程度」しか理解できていない、ということです
　確かに、「数を正確に数えられる力」を求められています。でも、「それだけではない」ということです。それを忘れてはいけません

　たとえば。
同じペーパーを渡されたとしましょう。問題が出されます。ほぼ、同じように出題されます。でも、ほんの一部分が違ったとしたら？
　　「そこにあるアメの数はいくつでしょう？下の□には、そこにあったアメの数よりも１個少ない数の×を描いてください」
　だとしたら？どれだけの子どもが、正確に聞き取り、正答を描けるでしょうか？

　理解を深めさせる、という意図で、たくさんのペーパーをすることは意味のあることですね　でも、ただ機械的にできるようになっていくだけでは、実際に求められる「さまざまな力」には対応はできません

　現在の子ども達の「日本語力」は非常に低下しています。
出された問題を、１００％聞き取り、それを理解し、回答をする力・・・言語力が低下している子ども達にとっては、親が思っている以上にむずかしいのです
　数を正確に数えられたとしても、問題をしっかりと聞けないという理由で、正答できないことは多々あります。

　家庭学習をする時には、そういうことも念頭に置き、出題の言葉を替えたり、問題そのものを違うものにしたりしながら、子どもの言語力、日本語力を高め、聞く力を育ててあげることは急務です。是非ぜひ、そのことを忘れないでいてください



　　　　　　　　　

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