私立校・中高一貫校生専門アルファ
私立校・中高一貫校生専門アルファのブログ。講習のお知らせや日頃の勉強について、基本的に毎日書いています。






最近の方の傾向として、わからないからやらない、
というよりも、わかっていないと進めない
という方が増えてきているように思えます。


自分がわかっている範囲内で、物事を考え、
凝り固まり、新しいものや強制される考え方、
やり方を、異常なまでに拒否される方が多いです。


また、この考え方と並行して、
左利きの方が多くなっていることを、
懸念しております。


左利きの方は、どうしても文字や計算式を
書く時に、自らの手で、書いた文字、計算式を
覆い隠してしまいます。


最初の内は、書いている内容を
覚えていることでしょうが、
徐々に書く内容が増えていく、
専門的になっていくと、
隠されたものによって、
手が止まることになります。


ここで、冒頭の
わからないからやらない、出来ない、
(覚えてない、隠されている)から、
わかっていないから進めないとなる限り、
左利きであることが勉強の弊害に
なっていると言えます。


最近は、利き手を無理に強制することなく、
むしろ、スポーツや芸術などにおいては、
左利きを異常に推奨されているように
思えますが、その結果、勉強での不利と
なることもあることをよく考えておくことを
オススメします。


“そんなこと”が原因になるわけないだろうと
思われるような些細なこと、馬鹿げたことではありますが、
普段でも、人間関係に悩んでいる、先生が好き嫌いなど、
“そんなこと”が自分の勉強に影響してくる方は
気を付けて下さい。


本人からすれば、“そんなこと”ではないことかも
しれませんが、他人から見れば、“そんなこと”です。


この左利きで、かつ、冒頭のような考え方、
“そんなこと”が勉強に影響することだって、
ありえないわけじゃないと思えることでしょう。


心構えや気持ち一つ、利き手が、
影響されていないというのであれば、
それを証明できるだけの努力と結果を
示すことをオススメします。


冒頭の考え方は、ある意味、
慎重派で思慮深いといえるかも
しれませんが、利き手などの
身体的な原因に関しては、
工夫をしないと、根性論、精神論では、
覆せないものとなりかねませんので、
気を付けて下さい。


“そんなこと”が原因だったのかと、
後になってから、気付いても、
学生時代、進路は取り戻せませんので、
勉強する際には、一度、利き手の問題を
考え直してみることをオススメします。



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今だ先行きが見えず、不安になっている方も
多いと思いますが、そろそろ自暴自棄といいますか、
どうなるかわからない毎日を過ごすのにも
うんざりしてきているかと思います。


しかし、こういった時こそ、
『どうなるかわからないからやらない』
から脱却しておくことをオススメします。


教育関係者がこう書くと、
はいはい勉強のことだろうと
思われるかもしれませんが、
むしろ、これは、学生の皆さんの
夢や将来・未来のことに
懸念しております。


“たかだか”学校の勉強“ごとき”のことですら、
その結果、どうなるかはわかった、わかっている
ことでしょう。


学校の勉強は、今後の方針次第で
変わるかもしれませんので、『最低限』、
与えられた宿題・課題をやっていれば、
問題ありませんが、自分の趣味や夢、
将来・未来に関することは、
問題になってきます。


普段は、忙しい毎日を過ごしているために、
『どうなるかわからないからやらない』というよりも、
やる時間が無い、暇がない、やりようがないと
なっているかと思います。


しかし、今、これほどまでに与えられた
『自由な時間』において、自分が思い描いている
夢や将来・未来のことも、
『どうなるかわからないからやらない』で
過ごしていると、もう後が無くなります。


おそらく今回の事態によって、人生で、
これほどまでに『時間』が与えられることは
ないでしょう。


そんな『時間』を過ごしている中で、
自分が思い描いている夢や将来・未来のこと“すら”
『どうなるかわからないからやらない』で
済ましてしまうと、本当に『やらない』ことを
証明、経験してしまうことになります。


まぁ、ある意味、厳しい言い方をさせて頂けば、
『その程度のもの・こと』だったということで、
再認識し、すっきり諦めることが出来るということも
出来ますが。


部活動や趣味などに関しても辛辣に書いている通り、
『面倒なこと(勉強)から逃げるための口実』で
やっていた、思い描いていた、くすぶっていた程度の
こと・ものだと言えるでしょう。


挑発的に書いているつもりですが、そうではない、
というのであれば、この与えられた自由な時間に
やり始めてみてはいかがでしょうか。


外出しなければ出来ないこと、道具や環境が
揃っていないと出来ないことかもしれませんが、
それらに関する情報や知識などは、本やネットで
集めることもできるでしょう。


『どうなるかわからない』ことでなく、
『どうするかわからない』ことかもしれませんが、
それならば、まずは、そういったことでも
しておくことをオススメします。



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以前も書きましたが、本来であれば
GW真っ最中の今日も、もうお休みは
お腹いっぱいになってきているかと
思います。


しかし、宿題・課題疲れも出てきていると
思いますので、今日から明後日は、
『本来通り』の連休・休日を過ごすことを
オススメします。


といっても、最近は連休中でも、部活動を
強行されることも多く、青春時代の思い出作りを
されていたかもしれません。


そうした青春時代の思い出作りを、
部活動で汗を流して過ごすことと
されるのも良いとは思いますが、
部活動以外のことでも、出来るように
してみてはいかがでしょうか。


今は、友人・知人と気軽に連絡が取れる上に、
ネット上で連携も取ることも出来るのでしょうから、
何か一つ企画めいたものをされてはいかがでしょうか。


ただし、他人への誹謗中傷や他の人の迷惑、
不快になるようなことではなく、これぞ学生らしい、
良い試みだと思われるようなことを
してみて下さい。


今なら、そうしたことをすれば、すぐに話題に
取り上げてもらえることでしょう。


ネット上でのことはあまり詳しくないので、
ご提案できることは少ないですが、
例えば、校歌を合唱してみるとか、
学校の校則などを議論してみるだとか、
TVやラジオ番組みたいなことをしてみるだとか、
動画などを駆使して、文化祭の出し物
(劇やライブ)のようなことをしてみるだとか
若い皆さんならより豊かな想像力で、
ネットで、スマホで、皆で出来ることを
思いつくと思います。


実際に出来るかどうかはわかりませんが、
そうした『面白いこと』を考えてみるだけでも、
楽しめると思います。


こんな時だからこそ、出来ることを
考えて、実際にやってみることを
オススメします。



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休校が延長となり、学習環境の格差が
問いただされておりますが、
個人的には、これによって学力の格差を
生むものだとは思っていません。


私立校・中高一貫校、それも高校・大学付属の
学生を見てきた身として言えるのは、
環境が整っている私立校・中高一貫校でも、
やらない方はもちろんのこと、出来ない、
遅れをとる方の基礎学力の抜けがあります。


授業の進度が速いことや習う内容が
高度で難しいという面も若干ありますが、
学力の格差が出る根本的な原因は、
理由をつけては『やらない』ために、
ついていけなくなっていることだと思います。


そもそもではありますが、学習環境の『差』で、
学力の格差が大きく出るのであれば、
私立校・中高一貫校や予備校・塾に通っている方が
圧倒的優位となり、公立・一般の学校の方や
塾や予備校に通っていない方が、
絶対的に太刀打ちできないということになります。


『勉強』において、環境が揃ってないと
出来ないこととするならば、その環境が
整っていないことに対して、不平不満が
出るのは当然のことだと思いますが、
この日本において、そうしたことの
ないように、つまり、全ての方が
一定の教育を受けれるように、
さらには、『勉強』が出来るようにと、
教科書や問題集、参考書など、
様々な『勉強するための環境』が
整えられてきたと思います。


最近でいえば、ネット環境の充実化で、
様々なコンテンツを使い、少し調べて、
『自ら』勉強しようとすれば、
誰でもいつでもどこでも、
出来るようになっていると言えます。


にも関わらず、学校で授業が無いと、
先生がいないと、子供たちが『勉強』出来ないと、
普段の平時においては、
『子供たちの無限の可能性を
 信じ、応援している』方(大人達)が
言っていることに、少し拍子抜けを感じました。


それこそ、受験生なら、他の学生、
周りの大人たちがあーだこーだと
騒ぎ立てるよりも、冷静に、
『何言っているの、それでも自分でやるのが、
 (受験)勉強でしょう』と考えられていると
思いますが、いかがでしょうか。


受験生の中には、元々、塾や予備校などに通わず、
自学自習で、『自ら』勉強を進めている、あるいは、
わからない、出来ないなりにでも、勉強している方の
ほうが多いと思います。


そういった方すれば、例えば、
受験間近の秋・冬になって、
先生が(もう一度)授業をやってくれなければ、
(つきっきりで)教えてくれる人がいなければ、
勉強が出来ない、わからない、なんて言っている方を
見たら、呆れることでしょう。


そもそも、“たかだか”学校の勉強“ごとき”のこと、
いつでも、いつからでも、やる気になれば、
(自力で)何とかなるとして、散々授業を
サボってきた、先生の話を聞いてこなかったであれば、
そのツケを、『与えられた自由な時間』の中で、
“受験”“進学”あるいは“テスト”に合わせて、
勉強する方のほうが多かったと思います。


今問われている、学習の遅れや環境による格差などを、
『理由』にすれば、多くの方から冷ややかな目で
見られてたと思います。


失礼ながら、普段であれば、多くの方が、
“たかだか”学校の勉強“ごとき”のこと、
いつかやる気になれば、いつでも、いつからでも、
勉強できる、自学自習し始めると、
“子供達”の『無限の可能性』を信じ、
期待し、応援して、(勉強をするまで)
『待っている』『待ってもらっている』
ではありませんか。


それを今回の事態によって、あたふたと
覆している姿を見ると、冷静に客観的に
見ている子供達は、馬鹿馬鹿しく
思えてくるのではないでしょうか。


普段の勉強でもそうですが、基本的には、
先生が言っていること、教科書に書いてあること、
宿題に出されることを、『素直に』受け入れて、
理解を深めて、与えられたこと(課題)をこなしていれば、
“たかだか”学校の勉強“ごとき”のこと、
そこまで遅れをとることは無いでしょう。


強調しますが、『普段』の年でも、時でも、
最終的に受験・進学やテストとなれば、
『聞いていなかった』『わからなかった』
授業の内容を、『自学自習』で取り戻し、
受験・進学やテストに備えられていたと思います。


今はもう少し、大人たちが、『普段通り』
『子供たちの無限の可能性を信じ、応援する』
言動、姿勢、態度を示し、静観すべき時だと
思います。


そうでなければ、学習環境の差が、
学力の格差となることを、大人たちが、
『示唆』し、『証明』していることとなり、
子供たちに、更なる厳しさと絶望を
与えることになることでしょう。


それよりも、『普段の平時』において、
『潜在的』に、学習の遅れや授業に
ついていけない方がいることのほうが、
問題だと思われます。


そのことをよく考えて、これを機に、
遅れを取り戻す、自学自習を出来るように
することをオススメします。



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本来であれば、今日からGWで楽しい連休を
過ごせるはずだったと思いますが、皮肉なことに
もう連休はお腹いっぱいとなっている方が
多いかと思います。


しかも、なかなか外出することも出来ずに、
不安やストレスは溜まってきているかと思いますが、
今後も、まだその状態が続くことを考えて、
もう一度、改めて、『一週間』の過ごし方を
計画しておくことをオススメします。


例年通り、GW明けからは、夏まで
祝日・連休がありません。


月曜から土曜、さらには日曜までも、
淡々と続く一週間となります。


学校生活があった時は、『時間割』、
そして、部活動があるために、
そういった淡々と過ごす中でも、
メリハリをつけながら、着実に、
一つ一つを『通過』することが
出来ていたと思います。


今までは、それを惰性ながらもやっていれば、
気付いたら、テスト前になり、『それなり』にでも
点数が取れていたと思います。


しかし、今回の事態で、それらが失われた状況・状態で、
『惰性』に過ごすと、生活に支障が出てくることが
予想されます。


もうすでに、就寝時間、起床時間などに
ズレが出てきている、食事の回数や時間も、
毎日異なるなどになってきていると、
『一週間』のメリハリが無くなっていませんか。


気ままなその日暮らしの過ごし方も、
もうそろそろ、逆に疲れてきたと思いますので、
今月、再来週からは、メリハリをつけた、
『一週間』を過ごせるように、自分自身で、
『時間割』『予定』を計画し、表に作り、
『曜日』で、『時間』で、行動する習慣を
“復帰”させておくことをオススメします。


6月に学校再開の目途が立っているわけでは
ないかもしれませんが、いつでも学校生活に
戻れるようにしておくことで、どんな状況・状態に
なっても対応できるようにしておきましょう。


中間テストや期末テストなどが無くなった場合でも、
自分自身で、テスト期間を設けて、『テスト』を
行ってみたり、部活動と称して、筋トレや近所を
ジョギングするなどしてみて下さい。


学校行事の代わりに、趣味祭りやゲーム大会などを
月一で計画してみるのも宜しいかと思います。


こういった時だからこそ、普段の学校の年間予定表、
時間割などから『学んで』、自分の生活、一カ月、
一週間にメリハリをつけるよう、オススメします。



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すでに夏休み以上の休みとなっているかと
思われますが、この超長期休み期間に問われるのは、
どこまで自制できるかと同時に、本当の自由、自主性とは
何かということだと思われます。


学校生活の自由、自主性の代表格になるのが、
『部活動』だと思います。


特に、私立校・中高一貫校では、
生徒の自由、自主性を培う意味合いで、
『文武両道』が推進されてきたと思います。


まだ、部活動に入れていない新入生は
難しいですが、2・3年生は、ここで、
それを示すことが出来ないようであれば、
『部活動』は、
『勉強(面倒なこと)から
 逃げるための口実』
であったことが、浮彫になります。


本当にその道のプロを目指していた方にとっては、
今回の事態で、失った未来・将来、進路は、
大きなものだったと思います。


そういった方には、ある程度の救済措置が
なされると思いますが、あわよくば、
高校・大学への進級・進学もと考えていた方は、
ここで、きちんと『文武両道』で
あること、あったことを示さなければ、
厳しい処罰が下されることになるでしょう。


また、逆に、下されないことも、
ある意味、厳しい罰となって、後に
苦しめられることになると思います。


以前にも書きましたが、体系だった学問において、
わからない、出来ない、知らないでは、
許されない壁がやってくる時があります。


その度合い、その量、その質にもよりますが、
中高時代に習うことの多くは、大学に進学する上で、
土台となるものであり、その土台が、基礎学力が、
抜け落ちたまま、学年が上がることは、ある意味
悲劇、不幸、地獄であると言えます。


人格、人性を否定されるかのような、
厳しい審査・評価が下され、それが
『終わる』時が、進級・進学出来ないという
判決が言い渡されます。


最近では、それが、いつ、
どのタイミングで言われるのかで、
どれだけの『選択肢』を残せるのかという
問題になってきています。


私立校・中高一貫校生にとって、
今回の事態による、休校、あるいは、
今後の対応は、むしろ、そのタイミングが
『いつ』になるのかの大問題に繋がります。


普段の年でも、高校・大学へと
内部進学“できてしまう”“できてしまった”
悲劇、不幸、地獄の始まりがありますが、
今回の事態によって、その数がどうなるのか、
読むことが出来ません。


そして、今後の学歴において、高校・大学時代に、
中退や留年という経歴がつくことが、
どれほどの影響となるのか計り知れません。


さらに、私立校・中高一貫校生の場合、
いわゆる海外逃げ、留学して、
経歴をリセットすることも流行って
いましたが、今後数年は、それも
難しくなると思われます。


そうなると、国内、現役のハードルは
高まることが予想されます。


私立校・中高一貫校で、内部進学“出来ず”に、
“短い期間”で、受験となるリスクは、
よく書いてきていますが、今後数年は、
その選択肢(受験)すら、取れないほどに
(学力的に)追い込まれる可能性があります。


皮肉なことに、今回の事態によって、
文武両道における部活動も見直されることに
なるとは思いますが、『武』が中止となっている今、
相変わらず『文』“も”中止となっていると、
文武両道どころか、文武共倒れの典型を
進むことになります。


部活動再開後においても、文武両道は
より一層問われることを予想すると、
これを機に、文武の比率を、今後
どうしていくのか、よく考えておくことを
オススメします。



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