１２月１９日 木曜日
朝の連絡会で今朝起こった事の、事実の共通確認をする。
１、外部からの対応窓口を、教頭がする事の確認。
２、対外折衝は今日に限り、校長がするが事後教頭と担
任もする。
３ 事後適宜解決した内容について結果を報告する。
これは 後で追加しました。
早速行動
１ 被害児童の家庭に ９時２０分 ～ １０時５０分
・ 今日の朝の事件の内容をを、報告しお詫びを言う。
・ 事件の処理は学校が責任を持って当たる。
・ 外部から尋ねられても、一切は学校に任せたので
それ以上は話さない事。特に新聞記者などには
・・・どの家庭も快く受け入れてくれました。
※ そうして一切お任せします。「大変でしょうが頑
張って下さい。」と励まされました。
２ 教育委員会に報告 １１時３０分 ～ １２時３０分
・ 教育委員会指導部に事件の、内容の現段階迄を
報告する。（ 指導部長に口答で報告する ）
３ 新聞各社が学校で、学校長の帰りを待っているとの
電話有り
教育委員会での報告中に、それで話を済ませて直ち
に学校に帰る。 ２時頃 ～ ３時過ぎ
新聞記者への対応
読売新聞記者 ‥朝日新聞記者 ‥毎日新聞記者
他に２名ばかりいたと思う
事件のあらましは、教頭から報告を受けていた。
・ 実験の事実を詳しく説明する。
・ 学校の指導の事実を説明する。 児童の「個」
の能力に応じた、指導をしている事
・ 三人の児童のしたことについては、学校におちど
が在るが私は、たたかれた児童には大変合いすま
ない気持ちです。
たたいた保護者の気持ちは良く理解出来ますが
其の怒りは学校に向けて欲しかった。
‥話の途中で読売の記者が私に、「概要は良く解りま
した、大変でしょうが私はこの件から降ります。大
変でしょうが頑張って下さい」と言って帰りました。
他の記者も私に、励ましの言葉をかけて帰って行
きました。
新聞記者が何故早々と帰ったのか？其の一つは読売
の記者と面識が有ったこと。
二つ目は私は事件の当該者について、誰も責めな
かった事ではないかと思っています。
新聞記者が此の事件を記事にしなかった事は、私に
は大変に幸いでした。
※ その頃障害者の子を持つ親は、健常児の子供と
一緒に教育を受けさせたい雰囲気が有った。
何人かの保護者が、個人的に頼みに来ていた。
それで私は、保護者の気持ちを受け入れてあげ
ていました。
・ たたいた保護者への対応
後日何回も家庭に行き色々と話をしましたが、完
全な理解は得られませんでした。
この保護者の基本的な考えは
このお母さんが学んだ頃も、知恵遅れの児童が
クラスにいたが、解らない子は先生は余り関わらずに
したいことをさせていた。家の子もそうして欲しい
私はこの子が生まれてから、今日まで色々としました。
でもみんな駄目でした。
「 先生方は１年か２年で受け持ちが替わるでしょ
うそれで家の子が他の子供の様に出来るはずが有りま
すか。」 と言うのです。
私はお母さんのこの言葉を聞いて後で涙が出ました。
それとお母さん「学校で立派に子供さんを伸ばしたあ
げますよ。」と、きっぱりと言えませんでした。
・・・ 子供を育てる専門職で有りながら ・・・
※ 誠意を持って事に当たれば、必ず相手に通じて私を支
えてくれること。
自分で出来る範囲の事を、すぐに行動でしていく事。
自分に責任が来ないような、態度や言動は取らない事。
そうすると誰かに、責任を持たせる様になる。
