後藤ミカ先生のセミナー

子ども達が、ワクワクするような連弾曲を次々と発表されている
後藤ミカ先生。

その数あるテキストの中から
「ブルグミュラーでお国めぐり」のワークショップが開かれました。
柔らかな笑顔と言葉のセンスなどなど　曲以外のところにも
魅力あふれる先生でした。

当日のレポートは、こちら　　→　クリック



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レッスンノートの表紙に

アトリエで使っているレッスンノートは、
市販の物では、ありません。

ごくごく普通のノート。
大好きなキャラがデザインされたノートを
使っている生徒さんもいます。

そんな中、Ｍちゃんのレッスンノート表紙には

ピアノ大～すき

そして、その下には
「聞いてくれる人を　笑顔にしたい」
と書かれています

本人は、恥ずかしいからと言って、写真を撮らせてくれませんでしたが
こんな風に思ってピアノを弾いてくれていると思うと
胸が熱くなりました。

私と、生徒さん達と、お母様たちを繋ぐ
大切なレッスンノート。
日々の涙も笑顔も、それぞれの生徒さんのノートの中はいっぱいです。


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その先を読む

譜面台に楽譜を置いて、ピアノを弾いている生徒達の
視線に注目していると

楽譜を見ているのかな、　
注意しながら視ているのかな
楽譜のどこを読んでいるのか・・・

などなど、色々なことを感じます。

特に幼い生徒さんに、
「楽譜を見てる？」と漠然と尋ねると
「見てる！」と答えが返ってきます。

ところが、こちらサイドが思う「楽譜」ではなく
テキストに書かれているイラストを眺めていたり、
何となく前を向いているだけだったり・・・。

できるだけ、具体的なキーワードを示していかなければ
いけない時もあります。

弾く前に、ドレミ読みやリズム(音価の確認）が
わかっていても、
いざ、楽譜を見て弾こうとしたときに、
視線が止まっている生徒さんには、
先読みをするように、声かけをしないと
流れが止まりやすくなります。

横読み、先読みが難なくできる子どももいれば
それを少し苦手とする子どももいます。

その苦手な部分を「ストレス」と感じないよう
コツコツと一緒に掘り進め(笑)
トンネルを開通させてあげたいですね。


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その日の内に

1月に入会した年中児さん。
受け答えもハキハキとしていて、何事にも意欲的に取り組みます。

毎回、プリント宿題を出していますが、
お母様のお話しによると、レッスンから帰ってきたら
すぐに、取り組むのだそうです。
色塗りからも、その『一生懸命』が伝わってきます

習いたて、ホカホカの内に、取り組むこの姿勢。
きっと、この生徒さんの「つよみ」なんでしょうね。
意識しなくとも、自然に行動に繋がる。
そして、習慣化して定着していくといいですね。


そして、お家で練習をしていて、わからないことが出てきたと
小学生のＫちゃんが、連絡をしてくれました。
これも、やってみてもわからないと思ったホカホカの内に
解決したいという気持ちが、行動に繋がったのでしょうね。

長所(優れてるところ)とは、少し異なる「つよみ」。
その子その子が持つ、強みは
ぐんぐん伸びる力を支えるバネのような物。

頑張れ、生徒ちゃんたち！



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