11/22理科セミナー

検定授業として、いくつもの最先端の新しい授業が
発表されました。
私も、月の探査と開発について提案しました。
・開始１分間のつかみ
・暖かな表情、対応
・授業の組み立て
などを項目として、審査されました。
自分の授業のどこがよいか、どこを直したらよいか、
指摘していただけました。
たいへん勉強になりました。

環境立国法では、学校で観光を教えることになっています。
観光庁の発足にあわせ、理科の観点からの観光の授業が
いくつか示され、どれもすばらしい授業でした。

ブース別講座では、新学習指導要領に入ってくる
「もの作り」の授業がされました。
その場で、５つほどの物作りができ、それを持って帰る事ができるのが、楽しかったです。

講師３名のお話は、観光立国法案、新指導要領を受けて、
これから理科の授業はどうやっていくのか、
詳しく、わかりやすく教えていただきました。

こういった、学びは、探して、実際に足を運ばないとわかりません。
学んでいかないと、時代に乗り遅れた教師になります。

１１／２３日本教育技術学会

地元の教員仲間４名で、参加してきました。
横浜の、有名な中学高校を借り切っての学会でした。

最初の分科会では、体験活動の提案を見ました。
１５年前から、ボランティアの教育を行っている岡山の先生の提案は、
たった１０分の中に、アイマスク体験と、
１５年前、批判を受けながら行っていた福祉体験が、
今やスタンダードになっていることの報告がありました。

次の分科会では、特別支援教育の提案を見ました。
新潟の校長先生からは、誰がどう連携していくか、
栃木の先生からは、教室での支援の必要な子どもへの
実際の対応が、報告され、どちらも深い学びができました。

第１シンポジウムでは、
学会会長と元文科省審議官の新指導要領の教育理念が話されました。
今度の改訂で、私たち教師が何をすべきかが示されました。
端的に言えば、「教師は、活動させるでなく、教えること」「体験すればいいのではなく、習得させること」でした。
やっと、私たち教師の本分を出せるのだと感じました。

最後の分科会では、
理数教育の充実に出ました。
理科の提案は、短い時間の中に、実際にものを使って授業し、
それが実生活で何に使われているのかや、
科学ががどんな職業にも使われていることを教えていこうという提案で、拍手喝采でした。

第２シンポジウムでは、新指導要領が抱える実践的課題について、
５名のパネリストが、意見を述べました。これがどれも痛快！
道徳教育の充実、伝統文化、観光立国、言語活動、外国語活動、など、
現場の先生方の声が、反映された指導要領になったことや、
５名のパネリストの主張が指導要領に入っていること、
多くの教育サークルで行われてきた指導法が、
盛り込まれていることなどが話されました。

閉会の辞では、特別支援教育に対する新たな示唆が、学会会長から話されました。

学び続けている教師が、新指導要領に対応し、すばらしい授業を作っていくのだと、感じました。
いつかはこの学会で、提案をしてみたいです。