君津地方視聴覚教育振興大会

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君津地方視聴覚教育振興大会に出張で参加してきた。
その中の記念講演で，政策研究大学院大学の岡本薫教授が，TOSSについて，肯定的なお話をされた。

「目的と手段の混同」と言う話の中で出た。
できるだけ，再現してみる。

教師はプロでしょ。
医者は患者を治すのがプロ。
わかりやすく，楽しい授業をするのが，プロの教師。
いくつかの教育団体を私は知っていますが，
その中で，法則化運動というのを知っていますか。
向山さんがやっているのです。
今は，TOSSと言うのですが。

３０年前，法則化は，「逆上がりができる指導法」を打ち出しました。
どの教師でも，すぐに逆上がりができる指導法です。
ところが，文科省の体育の教科調査官は，
こぞって，つぶしにかかった。
「すぐにできちゃいかん」その言葉に愕然としました。

指導要領の内容の例示には「逆上がり」とあります。
私はこれを，目標と思っていた。
ところが，教科調査官は，「逆上がり」は
「手段」だという。
「子どもに，苦労を味わわせることが必要」だという。

でも，教科調査官の話には，欠点がある。
逆上がりが，教えなくてもできる子には，
苦労を味わわせることができないじゃないか。
そうするには，指導要領を変えなきゃ行けない。
『とりあえず逆上がり，次に大車輪，そして月面宙返り』
こうしないと，できる子には苦労を味わわせられない。

つまり，教科調査官たちは，
『手段に価値がある』と思っているのだ。
それはおかしい。
わざわざ苦労させる必要はない。
すぐにできる方法があれば，それを使った方が効率がよい。
時間もかからないので，その分別のことを教えられる。

学校で行う活動すべて（手段）が価値があるのではない。
卒業した後に生きる力をつける（目的）こそが価値があるのだ。

以上，文責うすい。

講義のタイトルは，「学校情報化とマネジメントの課題」。なぜ学校現場にコンピューターが普及しなかったのか，その原因を文科省の内部にいた立場からお話しされた。「情報教育はオタクの世界。普通の教師ができない，ニーズに合わない，使いにくい市販ソフトが多い。」「いじめを竹刀という，意識を変えるのは，無理。いじめをなくすシステム作りが必要。情報化も同じ。」とのこと。システム化の大切さを別の角度からのお話をしていて，大変納得のいくお話だった。

岡本薫教授は，５０歳まで文科省にいた方。「日本を滅ぼす教育論議」（講談社現代新書）や「学校情報化のマネジメント」（明治図書）の執筆もされている