「私の作文教育」 その4 宇佐美 寛

　「私の作文教育」　その4　宇佐美　寛　（1934年生まれ、千葉大学名誉教授）　さくら社　2014年

　第二章　「過程作文（発想作文）」・「編集作文」　その2　P-36

　こういう冗長な、進行が遅い文章を書こうとすると、一文（センテンス）は、自ら短くなる。一文一義になる。つまり、一文では、一つのことだけを言う文体になる。
　一文の中で、いろいろのことを、一緒に一気に言う長い文では、くどく、しつこく書くことは不可能である。ごちゃごちゃと混乱・錯綜し、何を言っているか不明になる。
　
　一文一義ならば、「なぜか。」「つまり、」「だから、」などと書いて原因・結果・目的・方法の関係を明確に示すことが出来る。「例えば、」と書いて、適合する事実を具体例として示すことも出来る。
　一文一義の短い文を書くのならば、当然、文章全体としては、句点（まる）を多くすることになる。