先日の朝日新聞のスクープ記事には驚きました。
「寝耳に水」とはまさにこのこと。
センター入試、難易度別に２種類 １６年導入を検討
大学入試センター試験を難易度別に２種類にする検討を、独立行政法人「大学入試センター」が始める。新しい学習指導要領で学んだ高校３年生（現在の中１）が受験する２０１６年１月実施が目標になる。えり好みさえしなければ誰でも大学に入れる「全入時代」が迫り、受験生の学力の幅が広がったことなどから、１回１種類のセンター試験で学力をつかむのが難しくなったためだ。
現段階で想定されているのは、試験科目を主に国公立大（一部の私大も含む）の志願者向けのものと、私立大向けの基礎科目型に分ける２種類の試験。大学が二つのうちどちらかを選び、志願者が受験する仕組みが考えられる。両試験とも一定量は同じ問題を出し、それぞれの得点を換算できる仕組みにするという。
また、ペーパー試験を課さないＡＯ・推薦入試の受験生を対象に、高校段階の学力を把握するテストを、センター試験とは別に導入するかどうかも検討するとみられる。
センター試験は今年１月、国公私８００を超える大学・短大が利用し、約５２万人が受験した。試験問題は平均６０点水準で作られている。だが、成績分布のグラフが上位と下位の二つの山になっている科目もあるなど受験生の学力格差が広がる兆候が表れてきた。
背景にあるのは、少子化と大学の定員増だ。１８歳人口が９２年の２０５万人から１２０万人に減少。一方で、大学の定員は増え、ＡＯ・推薦入試は私大の入学定員の半分以上を占める。志願者数に対する入学者数の比率は９０年の６割台から９割台に。「全入」も目の前に迫る。
受験生の質も変化。個を重視する教育のため、普通科高校の卒業単位に占める必修科目の比率が減り、共通の科目を学ぶ受験生が減った。
その結果、難関大学ではセンター試験での結果で差がつかなくなり入学者選びに役立ちにくい一方、学力が一定程度に達していない受験生には問題が難しいという指摘も出てきた。同一試験で全体の学力を把握するのが難しくなっていると指摘され、早めに手を打つ必要が出てきた。
センター試験については、今春の事業仕分けや、文部科学省による０９年度業務実績評価でも、入試センターが入試改善を視野に入れた取り組みの中心的役割を果たすことが必要と指摘された。同時に今後の検討についても文科省は理解を示している。
同センターは１１年度から始まる５年間の中期目標、中期計画に本格的な入試改善を進めることを盛り込む考えを固めている。入試改革を議論する理事長の私的な懇談会を１１月中にも開き、議論を始める予定だ。（編集委員・山上浩二郎）
http://www.asahi.com/edu/news/TKY201010240339.html
あくまでも
「検討に着手」
「現在の中１が高３になった２０１６年１月実施が目標」
なので、今の受験生には関係のない話ですが、
実際に導入されるとなると学校・塾等の現場の負担はかなり重くなることが予想されます。
「簡単版センター試験」をどれくらいの大学が採択するかによるのですが、
２通りの試験対策を強いられる教育現場にとってはあまりいい話とは思えません。
「成績の２極化」が気になるのであれば、まずはそれを解消できるような施策を文科省がうち出し、
それに追随する形で大学入試センター（ＤＮＣ）も対策を講じる、
というのが物事の正しい順番だと思います。
検討段階の話ですので、実現可能性がどのくらいあるのかはわかりませんが、
このニュース、今後も注意深く見守っていく必要がありそうです。
「寝耳に水」とはまさにこのこと。
センター入試、難易度別に２種類 １６年導入を検討
大学入試センター試験を難易度別に２種類にする検討を、独立行政法人「大学入試センター」が始める。新しい学習指導要領で学んだ高校３年生（現在の中１）が受験する２０１６年１月実施が目標になる。えり好みさえしなければ誰でも大学に入れる「全入時代」が迫り、受験生の学力の幅が広がったことなどから、１回１種類のセンター試験で学力をつかむのが難しくなったためだ。
現段階で想定されているのは、試験科目を主に国公立大（一部の私大も含む）の志願者向けのものと、私立大向けの基礎科目型に分ける２種類の試験。大学が二つのうちどちらかを選び、志願者が受験する仕組みが考えられる。両試験とも一定量は同じ問題を出し、それぞれの得点を換算できる仕組みにするという。
また、ペーパー試験を課さないＡＯ・推薦入試の受験生を対象に、高校段階の学力を把握するテストを、センター試験とは別に導入するかどうかも検討するとみられる。
センター試験は今年１月、国公私８００を超える大学・短大が利用し、約５２万人が受験した。試験問題は平均６０点水準で作られている。だが、成績分布のグラフが上位と下位の二つの山になっている科目もあるなど受験生の学力格差が広がる兆候が表れてきた。
背景にあるのは、少子化と大学の定員増だ。１８歳人口が９２年の２０５万人から１２０万人に減少。一方で、大学の定員は増え、ＡＯ・推薦入試は私大の入学定員の半分以上を占める。志願者数に対する入学者数の比率は９０年の６割台から９割台に。「全入」も目の前に迫る。
受験生の質も変化。個を重視する教育のため、普通科高校の卒業単位に占める必修科目の比率が減り、共通の科目を学ぶ受験生が減った。
その結果、難関大学ではセンター試験での結果で差がつかなくなり入学者選びに役立ちにくい一方、学力が一定程度に達していない受験生には問題が難しいという指摘も出てきた。同一試験で全体の学力を把握するのが難しくなっていると指摘され、早めに手を打つ必要が出てきた。
センター試験については、今春の事業仕分けや、文部科学省による０９年度業務実績評価でも、入試センターが入試改善を視野に入れた取り組みの中心的役割を果たすことが必要と指摘された。同時に今後の検討についても文科省は理解を示している。
同センターは１１年度から始まる５年間の中期目標、中期計画に本格的な入試改善を進めることを盛り込む考えを固めている。入試改革を議論する理事長の私的な懇談会を１１月中にも開き、議論を始める予定だ。（編集委員・山上浩二郎）
http://www.asahi.com/edu/news/TKY201010240339.html
あくまでも
「検討に着手」
「現在の中１が高３になった２０１６年１月実施が目標」
なので、今の受験生には関係のない話ですが、
実際に導入されるとなると学校・塾等の現場の負担はかなり重くなることが予想されます。
「簡単版センター試験」をどれくらいの大学が採択するかによるのですが、
２通りの試験対策を強いられる教育現場にとってはあまりいい話とは思えません。
「成績の２極化」が気になるのであれば、まずはそれを解消できるような施策を文科省がうち出し、
それに追随する形で大学入試センター（ＤＮＣ）も対策を講じる、
というのが物事の正しい順番だと思います。
検討段階の話ですので、実現可能性がどのくらいあるのかはわかりませんが、
このニュース、今後も注意深く見守っていく必要がありそうです。
