ここ数ヶ月の入塾は中学１．２年生が中心でした
教室にも慣れ、この夏はまさに飛躍の夏になる！と感じていましたが
昨日の特訓授業では夏ならではの取組みをして
その成長を生徒さん達本人が実感していたようです
既にこの教室に長くいる生徒さんと最近いらした生徒さんでは解ける幅が違うので
取組む難易度を分けようと思っていたのですが
生徒さん達の希望で同じプリントに挑戦しました！
時間がかかり、同じ時間でも解ける問題数には差がつきますが
新入生達はガッツがあります
「あれ？体積と表面積・・どうするんだっけ？？」
なんて話しかけているのか、独り言なのかわからないけど
黙っていられない状態で奮闘w
時折頭を抱えて考え込む生徒さん
特訓らしい光景です
みんなが出来なかった問題を解説して一安心していたところに
次は思考力計算を渡しました
中学1年から3年まで全員同じ問題での挑戦です！！
100マス計算にしようかと思っていたのですが
速さより思考力に今日は着目しました
思考力系が得意な1年生の1名を3分ほど送らせてみんなにハンディをあげたのですが
やはりトップで解き終えたのはその1年せいさん
２年生は「え～～！！」と更に必死でした＾０＾
1年生に負けた！
っという経験も緩んだ気持ちを引き締めますね
その後
1年生は方程式、２年生は発展での計算をおこないました
しかし、その時点で授業時間は残り20分だったので
「全問正解した人から帰っていいよ」と伝えスタート
２年生はかなりの難易度です
進入生さん達は、次々と終わって行く他の生徒さん達に圧倒されながら
「あいつらスゲ～な・・・」と苦笑い
残り20分の授業が結局1時間半の延長となりました！！
小さなミスや勘違いを指摘されながら、解いては直しての繰り返し
投げやりにならず、夢中になって数字と戦っていました
最後の問題を解き終えて、満面の笑みと同時に
「こんなに向き合ったの初めてだ！」
と充実感を味わったようです
そして先に帰った生徒さん達の事を思い出しながら、また
「あいつら、ホントにスゲ～」と上を見ながら言うので
「直に追いつくわよ」と声を掛けると
「そうなりたい！」っと力強く返事をしてくれました
1年生も終わらなかった生徒さんを時間で終わりにするのではなく最後まで解かせました
帰りが遅くなってしまいご家庭にはご心配おかけしてしまい申し訳ありませんでした
しかし、自分の力で解く事を最後まで諦めなかったこの1年生さんも
強くなる夏になりました
夏期講習は早くも3週間目に突入しています
自分が成長している事を自分で実感できる取組みで生徒さん達は更に意欲を持って取組めますね
3年生は入試問題の大問1を強化すべくひたすら計算をしました
小さなミスや暗算で計算する癖を直す事が出来れば
正答率は上がるでしょう
それぞれが成長しています
長い休みですが、充実していますね！！
連日の猛暑に負けず、当教室は頑張っています^0^
私たち大人も負けてはいられませんね、頑張りましょう♪
昨日は中学生の作文第1回目を実施しました
作文が苦手な生徒さんが集まっただけの事あって・・・
これは大変だなというのが正直なところです
都立高校入試もそうですが、国語と言う教科で何を学習すべきなのか？が
わかっていません
国語が苦手な生徒さんに「なぜ国語が苦手だと思う？」と聞くと
「先生が何を言っているのか全く分からないから聞いてない」
との返事・・
他の生徒さんも
「分からないからネットの動画とか調べて見てる」
とのこと
生徒さん達が言っているのは国文法ですね
主に品詞の事を言っているようでした
しかし、実際都立高校入試で品詞はそれほど役に立ちません
それより大切なのは
文章読解力や語彙力の方です
私たち大人にとって当たり前に使っている言葉も中学生にとってはまだ耳慣れしていないですし
意味も分かっていない事がよくあります
昨日は延長授業になりましたが、作文を書ける状態ではありませんでした
高校入試の問題は
筆者の意見に沿って、実例を挙げて自分の意見を書く
という事ですが
まず、筆者の意見・主張が分からなくては、自分の意見も書けません
「筆者はこの文章を通して何を伝えたかったのか？」
という質問に生徒さん達は全員また読み始めます・・・
文章の書き出しに問題提起があり、文末に主張が来るのが入試問題では一般的です
その事を伝えても答えが出てこないし、答えようとして「朗読」を始めてしまう・・
これはもう作文うんぬんの問題ではありません
なんとか筆者が何を題材に書いているのか？を理解し
何を問題視しているのか？という所を理解していこうという所まではきましたが
また止まってしまいます
明らかにここを読めば分かると言う段落をヒントに出しましたが
それでも答えは出てきません
この状態では作文にはたどり着けませんから
まずはそのヒントとなる段落を要約する事にしました
殆どの生徒さんが文章を書き写しています
「要約って何？」と聞かれ・・・みなさん、中学生ですよね？とは言った物の
知らないなら仕方がありません
要約の意味を伝え、キーワードをホワイトボードに書いてスタートしましたが・・
10分経っても書けません
正直、キーワードを書き出した時点で書けるだろうと言う私の考えが甘かったのでしょうか
国語の苦手度が深い事をこちらが勉強させられました
15分が過ぎ、要約そのものをホワイトボードに私が書くと
なぜか生徒さん達から拍手・・・・
褒めてくれて嬉しいですが、次からは自分たちで書けるようになって欲しいですから
キーワードを入れないと筆者の主張が伝わらない事
言葉を短くする為に工夫する事等を伝え、次回も要約をする事にしました
いかがでしょう？学校のテストでは平均点以上をとっていても
入試とは関係ない事がわかりますよね
接続詞の問題でも止まりました
「つまり」という接続詞
私たちはその言葉があれば「まとめ」に入るんだとわかります
しかし、生徒さん達はそうではありませんでした
『「つまり」は前に書いた事をもっと詳しく書く』
という意見が多かったです
昨日一番ビックリした事は、あまりに生徒さん達が文章を読み取れないので
「もしかしたら、言葉の意味がわからないのかもしれない」と思い
「経済」ってどういう事？
と質問すると、みんな固まってしまった事です
それでは文章の意味も通じません
経済成長・経済破綻
文章中にそんな言葉が出て来たらもうわからなくなってしまうと言う事ですね
塾で国語を学習している生徒さんは3年生とそれ以外の少数の生徒さん
それでも、言葉の一つ一つを塾で教えていてはきりがありません
中学受験をする生徒さんは小学校時代にいやというほど四字熟語やことわざを覚えます
受験生のように勉強しろとは言いませんが、家庭で言葉に親しむ取組みがゼロに等しければ
子ども達はいつ言葉力を増やすのでしょう？
学校で国語を習うにしても、言葉の意味を一つ一つ教えてくれる訳ではありません
「せめて週に3日くらい新聞を読んだり、ニュースを聞いて、言葉の意味を理解する努力をしないと
いつまでも作文は書けないよ」
1時間の延長授業の終わりにそう伝えておきました
既に中学生です
小学生の書く作文からステップアップしていかなくてはならないこの時期
ご家庭でも意識して語彙力を増やす工夫をしてみてくださいね
読解力や語彙力は時間のかかる分野です
ご家庭での地道な取組みが大切です！！
