OECDが2011年8月～2012年2月に調査した加盟国２４ヶ国の『大人の』学力検査。
【読解力】【数的思考力】【ITを活用した問題解決能力】の3分野について、
レベルを分けて正解数を分析するもので、平均点としては、全ての分野で
日本が首位になった、とのこと。
また、得点の分布範囲を示す、いわゆる標準偏差も日本が一番小さく、
成績上位者と下位者の差が最も少ないことも解ったと云う。
以下は、毎日新聞の写メ
IT全般の平均でも日本は首位だったが、応用や活用は10位だったらしい。
日本以外の上位の国々は、フィンランド等の北欧諸国が独占状態でした。
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ＯＥＣＤ「国際成人力調査」 基礎学力、卒業後も維持
(産経新聞) - 2013年10月9日（水）08:08
日本「成人力」世界で突出 「読解力」「数的思考力」トップ ＯＥＣＤ初調査
(産経新聞) - 2013年10月9日（水）08:05
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日本「成人力」世界で突出 「読解力」「数的思考力」トップ ＯＥＣＤ初調査
(産経新聞) - 2013年10月9日（水）08:05
■少ない成績下位者、社会適応力高く
社会生活で求められる成人の能力を測定した初の「国際成人力調査」（ＰＩＡＡＣ（ピアック））で、経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）加盟など先進２４カ国・地域のうち、日本の国別平均点が「読解力」と「数的思考力」でトップだったことが８日、分かった。日本は各国に比べ、成績下位者の割合が最も少なく、全体的に国民の社会適応能力が高かった。また、生産現場の労働者などいわゆるブルーカラーの能力が高いことも分かった。
この調査は、ＯＥＣＤが平成２３年８月から翌年２月にかけ、世界２４カ国・地域の１６～６５歳の成人約１５万７千人を対象に実施。日本では男女１万１千人を対象に５１７３人が回答した。（１）社会に氾濫する言語情報を理解し利用する「読解力」（２）数学的な情報を分析し利用する「数的思考力」（３）パソコンなど「ＩＴを活用した問題解決能力」－の３つの社会適応能力を調べた。
日本は「読解力」の平均点が５００点満点中２９６点で、ＯＥＣＤ平均２７３点を大きく上回り１位になった。「数的思考力」も、ＯＥＣＤ平均２６９点に対し日本は２８８点で、２位のフィンランドに６点差の１位だった。
読解力と数的思考力の得点を「レベル１未満」から「レベル５」まで６段階にわけて分析したところ、日本は下位の「レベル１未満」と「レベル１」の回答者の割合が各国の中で最も少なく、逆に上位の「レベル３」と「レベル４」の割合が最も多かった。最上位の「レベル５」の割合は読解力で４番目、数的思考力で６番目だった。
職業別にみると、各国では現場作業員や農林水産業者らいわゆるブルーカラーの平均点が、事務職やサービス業などいわゆるホワイトカラーの平均点に比べて明らかに低かった。しかし日本ではブルーカラーのレベルも高く、各国のホワイトカラーと同程度か、それ以上だった。
一方、「レベル１未満」から「レベル３」まで４段階で評価された「ＩＴを活用した問題解決能力」は、パソコン回答が前提だったため、筆記回答者が多かった日本は「レベル２」と「レベル３」の上位者の割合が３５％にとどまり、ＯＥＣＤ平均の３４％とほぼ同じだった。ただ、パソコン回答者だけで比較した平均点では日本がトップだった。
文部科学省では、「全体的なレベルが高かったのは基礎基本を重視する義務教育の成果だ。今後もこのレベルを維持し、向上していきたい」としている。
ＯＥＣＤ「国際成人力調査」 「読解力」学歴別でも上位
(産経新聞) - 2013年10月9日（水）08:08
■米独の高卒＜日本の中卒
経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）が８日に公表した「国際成人力調査」では、職業別のほかに学歴別でも各国の成人の社会適応能力が測られた。日本では高校や大学を卒業していなくても、社会適応能力が高く、各国の高卒者と同等以上であることが分かった。
ＯＥＣＤは、調査対象者の最終学歴について、中卒者、高卒者、大卒者の３つに大別し、読解力、数的思考力との関係を調べた。
それによると、読解力では、大卒者で日本が３１３点に対し、ＯＥＣＤ平均は２９７点。高卒者は日本が２８９点に対し、ＯＥＣＤ平均は２７２点。中卒者は日本が２７０点に対し、ＯＥＣＤ平均は２４６点となり、日本はどの学歴でも高得点をマークした。
中でも、中学を卒業し、高校や大学に進学をしていない層が、ＯＥＣＤ平均の高卒者と同程度で、米国、ドイツの高卒者を上回ったことが判明。ＯＥＣＤは今回の結果をまとめた報告書のなかで、日本の中卒者の習熟度が高いことを詳しく紹介している。
また、今回の調査では、読解力の上位５％と下位５％の得点差が、日本は１２９点差と参加国中最小だったことも分かり、成績上位者と下位者の得点差が小さいという日本の特徴も浮かび上がった。
背景に成績下位者の習熟度が他国より高いことがあげられる。読解力の難易度を「レベル１未満」から「レベル５」までの６段階に分けて分析したところ、日本は「レベル３」の問題が解けた人の割合が４８・６％と最多に。ＯＥＣＤ平均では１２％存在する「レベル１」が４・３％、「レベル１未満」については０・６％と極端に少ないことが、全体のレベルを底上げすることにつながった。
一方、ＯＥＣＤが３年に１回実施している、各国の１５歳を対象に義務教育で学んだ知識や技能を実生活で活用する力を評価する「生徒の国際学習到達度調査」（ＰＩＳＡ）では、近年日本の低迷が続いている。
日本はＰＩＳＡが始まった２０００年、数学的応用力で１位に。科学的応用力も００年、０３年と連続２位だったが、０９年には、読解力８位、数学的応用力９位、科学的応用力５位となり、中国・上海などの上位に大きく差をつけられた。
今回の調査でも、日本の若年層（１６～２４歳）は中高年に比べ、他国との差が小さいことが分かった。
調査を分析した国立教育政策研究所国際研究・協力部長の小桐間徳氏は「日本では社会的な適応力が義務教育終了後の教育現場や就業の場で向上している傾向にあるが、基礎力があっての話。初期教育が重要な点に変わりはない」と話している。
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