７月１５日に書いた「積木の数」は、少し解説がわかりにくい、とお叱りを受けましたので、あらためて、書き換えました。大変失礼いたしました
小学校受験のペーパーテストの問題には、いくつかの代表的な定番の問題があります。そのひとつが「積み木の数」です。
当然のことながら、このカリキュラムで難しいのが「見えていない積み木の数を、忘れずに数える」ことです
子ども達には、ペーパーを前にして、何度も何度も、「積み上げた積木の絵では、前の積木が邪魔をして見えてはいなくても、必ず一段目（二段目）には積木があるのよ」と教えます。
しかし、実際には、このカリキュラムに慣れないうちは、なかなかスムーズに「見えない積み木」を感覚的に実感することは困難のようです
そこで、時々、私は発想の転換をして、こんな教え方をします
１０個程度の小さな立方体の積木を、子ども達の前にズラズラと並べます。
まずは、横一列に並べます。そして、言うのです。
「１階建てのビルがたくさん並んでいます！」
次は、何カ所か２段に積みます。
横に並べた積木は、ある部分は１段、ある部分は２段になっています。また言います。
「今度は、１階建てのビルに混じって、２階建てのビルが現れました！」
今度は、３段重ね、２段重ね、１段・・・と、並べ替えてみます。
「おっ！３階建てのビルもできあがりました。２階建てもありますし、１階建てのビルもあります。」
このようにして、積木を単なる積木ではなく、「ビル」としてイメージできるようにした上で、次は、積木を「横一列」だけではなく、積木の数のペーパーのように、前後に重ねて積木を並べる形にしてみます。
ある部分は「３階建て」、ある部分は「２階建て」、ある部分は「１階建て」。
そして、子ども達に言ってみます。
「では、このビル達、全部で何階分あるのか、数えてみましょう！」
そう言った後、すかさず、「３階建て」の３階部分に指を指し・・・
「ここは３階建てなので、１，２，３」
次に「２階建て」の２階部分に指を指し・・・
「４，５」
別の「２階建て」の２階部分に指を指し・・・
「６，７」
残りの１階建てを順番に指さして・・・
「８，９，１０」
ビルの形を替え、３階建てを２棟作り、２階建てを１棟、１階建てを２棟にすれば、数える時には、「３階建て」から・・・
「１，２，３」
別の３階建てを指さして・・・
「４，５，６」
２階建てを指さして・・・
「７，８」
最後の１階建てで・・・
「９，１０」
いよいよ、今度はペーパーです。
この時は、具体物からペーパーに移す時には、間髪を入れないのがコツ、です
ペーパーの二次元になっても、数え方は全く同じです。
「３階建て」の３階部分に指を指し・・・
「ここは３階建てなので、１，２，３」
次に「２階建て」の２階部分に指を指し・・・
「４，５」
別の「２階建て」の２階部分に指を指し・・・
「６，７」
残りの１階建てを順番に指さして・・・
「８，９，１０」
ペーパーですから、「８，９，１０」と数えた後、すかさず、解答欄に「○」を１０個、指示された色で描いていけば・・・できあがりです
一つだけ約束として、必ず、「高いビルから数える」ことだけは徹底させます。
この方法を使うと、「積木が見えている」とか「見えていない積木」とか、全く関係ありません
実際、ペーパーで積木の数を数えているときも、積木を数えているわけではなく、「何階建てであるか？」を確認し、高いビルから順番に数えているだけ、なんですね。
本当に、そんなにうまくいくかしら？？？と、とっても疑り深い顔をして、このブログを読んでくださるママ達のお顔が見えそうです
もちろん、見える数も、見えない数も、完璧に数えられるお子さんであれば、「あの手、この手」は必要ないでしょうね。
でもね、大事なことは、わかっていることではなく、「間違わせないこと」なんですね。
積木の数が苦手なお子さんの場合には、是非、だまされたと思って、この方法を試してみてくださいね
まどか先生の教室「幼児教室マナーズ」
小学校受験は、子どもが大きく成長するまたとないチャンスです。
知識の詰込み、繰り返す訓練、長時間の強要・・・そんな親子共に苦しい準備を「うれしくはないけれど、それが正しい準備」などと、ある意味での諦めの境地で取り組む受験準備ではなく、子ども自身の頭で考え、判断し、行動できる力「人間力」を育てる受験準備。それが、幼児教室マナーズが２７年間実践し、成果をあげてきた「まどか先生メソッド」です。小学校に入学した後も、親子共にいつでも相談に帰っていける場所、それが幼児教室マナーズです
小学校受験のペーパーテストの問題には、いくつかの代表的な定番の問題があります。そのひとつが「積み木の数」です。
当然のことながら、このカリキュラムで難しいのが「見えていない積み木の数を、忘れずに数える」ことです
子ども達には、ペーパーを前にして、何度も何度も、「積み上げた積木の絵では、前の積木が邪魔をして見えてはいなくても、必ず一段目（二段目）には積木があるのよ
」と教えます。しかし、実際には、このカリキュラムに慣れないうちは、なかなかスムーズに「見えない積み木」を感覚的に実感することは困難のようです
そこで、時々、私は発想の転換をして、こんな教え方をします
１０個程度の小さな立方体の積木を、子ども達の前にズラズラと並べます。
まずは、横一列に並べます。そして、言うのです。
「１階建てのビルがたくさん並んでいます！」次は、何カ所か２段に積みます。
横に並べた積木は、ある部分は１段、ある部分は２段になっています。また言います。
「今度は、１階建てのビルに混じって、２階建てのビルが現れました！」今度は、３段重ね、２段重ね、１段・・・と、並べ替えてみます。
「おっ！３階建てのビルもできあがりました。２階建てもありますし、１階建てのビルもあります。」このようにして、積木を単なる積木ではなく、「ビル」としてイメージできるようにした上で、次は、積木を「横一列」だけではなく、積木の数のペーパーのように、前後に重ねて積木を並べる形にしてみます。
ある部分は「３階建て」、ある部分は「２階建て」、ある部分は「１階建て」。
そして、子ども達に言ってみます。
「では、このビル達、全部で何階分あるのか、数えてみましょう！」そう言った後、すかさず、「３階建て」の３階部分に指を指し・・・
「ここは３階建てなので、１，２，３」次に「２階建て」の２階部分に指を指し・・・
「４，５」別の「２階建て」の２階部分に指を指し・・・
「６，７」残りの１階建てを順番に指さして・・・
「８，９，１０」ビルの形を替え、３階建てを２棟作り、２階建てを１棟、１階建てを２棟にすれば、数える時には、「３階建て」から・・・
「１，２，３」別の３階建てを指さして・・・
「４，５，６」２階建てを指さして・・・
「７，８」最後の１階建てで・・・
「９，１０」いよいよ、今度はペーパーです。
この時は、具体物からペーパーに移す時には、間髪を入れないのがコツ、です
ペーパーの二次元になっても、数え方は全く同じです。「３階建て」の３階部分に指を指し・・・
「ここは３階建てなので、１，２，３」次に「２階建て」の２階部分に指を指し・・・
「４，５」別の「２階建て」の２階部分に指を指し・・・
「６，７」残りの１階建てを順番に指さして・・・
「８，９，１０」ペーパーですから、「８，９，１０」と数えた後、すかさず、解答欄に「○」を１０個、指示された色で描いていけば・・・できあがりです
一つだけ約束として、必ず、「高いビルから数える」ことだけは徹底させます。
この方法を使うと、「積木が見えている」とか「見えていない積木」とか、全く関係ありません
実際、ペーパーで積木の数を数えているときも、積木を数えているわけではなく、「何階建てであるか？」を確認し、高いビルから順番に数えているだけ、なんですね。本当に、そんなにうまくいくかしら？？？と、とっても疑り深い顔をして、このブログを読んでくださるママ達のお顔が見えそうです
もちろん、見える数も、見えない数も、完璧に数えられるお子さんであれば、「あの手、この手」は必要ないでしょうね。
でもね、大事なことは、わかっていることではなく、「間違わせないこと」なんですね。
積木の数が苦手なお子さんの場合には、是非、だまされたと思って、この方法を試してみてくださいね
まどか先生の教室「幼児教室マナーズ」
小学校受験は、子どもが大きく成長するまたとないチャンスです。
知識の詰込み、繰り返す訓練、長時間の強要・・・そんな親子共に苦しい準備を「うれしくはないけれど、それが正しい準備」などと、ある意味での諦めの境地で取り組む受験準備ではなく、子ども自身の頭で考え、判断し、行動できる力「人間力」を育てる受験準備。それが、幼児教室マナーズが２７年間実践し、成果をあげてきた「まどか先生メソッド」です。小学校に入学した後も、親子共にいつでも相談に帰っていける場所、それが幼児教室マナーズです