ＳＥＧ夏期講習Ｃ3ターム（7/21（火）～7/25（土））アンケートからです。
高2生のＩ君です。
本人意思での受講です。
■まず、どのトレーニングがどのような役割を果たすのか分からぬまま2日が過ぎた。自分が本当に速読をできるのか心配だったが、意味を理解してからはがぜんやる気が出た。初日からのめり込めたが、周りの水準が高かったことで、より集中できるようになった。また、とても楽しい授業構成だったので、3時間があっという間だった。記録カードに初日から結果を書き込むスタイルだったので、自分でどのくらい上達したのか見ることができて良かったし、毎回先生からコメントがあって嬉しかった。最後に、5日という短い間でしたが、とても密度の濃い時間を過ごすことができました。速読能力はもちろんのこと、日ごろの勉強の集中力が格段と上りました。補助プリントも良かったです。本当にありがとうございました！
「Ｉ君の最終5回目の主なスコア」たてサッケイド101 数字ランダム51・54・56 数字ＢＰ29－1（1分）73－4（2分）漢数字一行三→6,192、一→2,832、九→2,250 たて一行152・164 ロジカルテストＣタイプ17/18・22/24 スピードボード5×515/18（3分）・22/22（3分）イメージ記憶23/40（1分）35/40（45秒）倍速読書15,050字/分・理解度Ａ－―渋谷幕張 高2男子―
以下は、Ｉ君の記録カードの分間読字数と理解度、そしてコメントです。
1． 1,241字Ａ－「いつもと同じ読み方だった。本当に速読できるか心配。内容的には考えさせられた。全部一番になりたかった」（数字ランダム25・21 スピードチェック31・34・35・39）
2． 7,500字Ｂ 「今日は本当に集中できていなかったのかなと、反省している。初日と比べて漢数字一行Ｐ以外同じくらいか、少し落ちているくらいだった。特に、イメージ記憶はひどかった。全然集中出来ていない。→あと、たて一行は本当に不得意です。悲しいです。本はすごいすごい面白かった」（スピードチェック36・40（58秒） ロジカルＡ23/23（3分）・22/23（3分）イメージ記憶12/40（1分30秒）24/40（1分））
3. 10,500字Ａ－「少しずつ上達してきてて良かった。ロジカルテストとイメージボードは頑張りたい! 先生の配るプリントが面白かった。本を読みたいと思った」（ロジカルＡ29/30（3分）・35/35（3分））
4. 8,000字Ａ－「きのうのプリントを読んだ。文章が面白かった。●●●の巻が感動した。今日調子が良かった。イメージ記憶は気合いを入れた。明日は1分もしくは45秒でトライさせて下さい。本楽しかった。明日はイメージボード頑張りたい」（スピードチェック40（53秒）40（52秒） ロジカルＢ30/30（2分9分）・28/30（2分10秒））
5. 15,050字Ａ－ 「とてもとてもとても受けて良かった。初日はどうなるかと心配だったけど、もの凄く上達した。ありがとうございました」（スピードチェック英単31・40（55秒））
「いつもと同じ読み方だった」が、初日に書かれているのが興味深いです。
こんな頭のいい子でさえ、すぐに何か特殊な読み方を期待しています
「たて一行は本当に不得意」と書きながら初日49・62、2日目59、3日目62、4日目108・114、5日目152・164でしたあ。
イメージボードは16戦10勝でしたが、イメージ読みは97個（1分）でした。
Ｉ君の受講前の速読への印象は、「浅く広く。本当に出来るのかなと思っていた」。
受講目的は、「とにかく本を速く読んで、時間を有効に使おうと思った。洋書も速く読みたかった」。
効果的トレーニングはたて一行ユニットとイメージトレーニング系。
理由は、「たて一行：広く見て情報をキャッチする能力がついた。イメージトレーニング：イメージトレーニングを行うことで、脳内にイメージを鮮明に残すことができた」。
初日、教室にいちばんで入ってきたＩ君。
3日目からは最前列に席を移動し取り組んでいました。
こんなオトナがいると、教室は締まります。 
真
※クリエイト速読スクールＨＰ
