国語辞典で遊ぼう！

（続きです～）

 

ルイ君と一緒に勉強をする事になり、
私が、まず最初に思いついたのは、
「国語辞典をひくこと」でした。

ルイ君は漢字が大好きなので、
国語辞典をひくことに違和感は無いことでしょう。

むしろ、凄く好きになるのでは？
と思いました。

そして、国語辞典をひくことが習慣になれば、
おそらく語彙も増えるでしょうし、
語彙が増えたら、思うようにお喋りが出来る様になるのです。

それに、知識が増えるのは、
中学生として誇らしいことに違いありません。

 

 

ピアノのレッスンの３日後、
ルイ君は国語辞典とノートを持ってやって来ました。

私は、まず最初に、国語辞典のひきかたを教えました。

国語辞典は、文字が全て
あいうえお順に並んでいるという「きまり」を伝えると
ルイ君は、興味深く頷いてくれました。

ルイ君もそうなのですが、
発達障がいのお子さんは「きまり」が大好きなのです。

 

まず最初に、ルイ君の好きな言葉をひきました。

そして、ひいた言葉は必ずノートに書き写させました。

ルイ君は、文字を書くことが大好きなので、
嬉しそうなお顔で丁寧に書いていました。

その後で、書き終えた文章を音読させました。

ルイ君は読みながら
分からない言葉が出て来ると

「僕、この言葉も調べてみたい。」

と言いました。

そして、次々と言葉を調べ、
その日は、８つの言葉を書き写しました。

 

「ルイ君、今日は随分頑張りましたね。
楽しかったですか？」

「はい、楽しかったです。」

「先生も楽しかったです。
頑張ってくれてありがとうね。」

「はい。」と、ルイ君は、とても嬉しそうでした。

 

そして、ルイ君は最後に

「先生、また遊びに来ても良いですか？」

と言ったのです。

ルイ君にとって国語辞典をひくことは、
遊びと同じ位楽しかったのでしょう。

そんなルイ君の見ながら、
私もまた、楽しい気持ちになったのでした

 

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先生と一緒に、勉強してみる？

昨日の続きです～

 

私は、お迎えに来られたお母様に

「ルイ君、すぐに機嫌が良くなりましたよ。」

とお伝えしました。

「そうですか。
家では最近、めそめそする事が多くて、
もうすぐ学校が始まるのに、
このまま学校に行けなくなるんじゃないかと
心配していたんですが。」

とお母さんは答えました。

「確かに、お家にばかり居ると、
気が滅入ってきますよね。」

「はい、本当に煮詰まってしまって。。。」

「だったら、ピアノとは別に、
私のところで勉強でもさせてみましょうか？」

 

～と言ってしまった後で、私は少し後悔しました。

単なるピアノ教師が、
そんなお節介な事をしても良いのだろうか。。。

 

するとお母様は

「えっ良いんですか」

と言いました。

「はい、たいした事は出来ないのですが、
一緒に 、お勉強擬き ならば出来ると思います。」

「すごく助かります
どうぞよろしくお願いします」

 

「ルイ君、来週に１度だけ、
ららみ先生と一緒にお勉強してみる？」

と、私は、ルイ君にも聞いてみました。

「うん、したい」

ルイ君は大きな声で答えてくれました。

 

。。。と言う訳で、

私は、週に１度だけ
ルイ君と一緒に勉強する時間を設けることになりました。

 

続きます～

 

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なぞなぞをしたらニッコリ笑った！

レッスンを再開して、
久しぶりにルイ君（特別支援中１）がレッスンに来た時のことです。

チャイムを押して、玄関に入ってきたものの、
ルイ君は玄関の三和土に しゃがみ込み、
「だめだぁ。」と、小さな声で言いました。

 

一緒に来られたお母様にお話しをうかがうと、
自粛期間中、どこにも行かずに、ずっと家に居たため、
外に出るのが怖くなったらしいのです。

 

「ルイ君、レッスン室にちょっとだけ入ってみない？」

「無理です。。。」

「そう、無理なんだ。
でもね、入るだけでいいんだよ～」

「。。。。。」

「あのね、ちょっとだけ入って、
無理だと思ったら帰っても良いよ。」

 

ルイ君は、黙ってレッスン室に入りました。

お母様には、何時も通り、車の中で待って頂きました。

 

ルイ君はソファーに座り、頭を抱えて下を向いています。

私は、何をしたら、ルイ君の気持ちを明るく出来るかな？
と、思いを巡らせました。

 

「ルイ君、【ぎもん】って、どう書くんだっけ？」

「。。。。。」

「じゃあね、【はあく】って、どういう字だったかなぁ？」

「。。。。。」

 

何時もは、すぐに答えてくれる漢字クイズですが、

全然ノってくれません

 

私は、急に思い付いて

「赤くて小さくて、つぶつぶの種がついている
美味しい物ってな～んだ？」

すると、ルイ君は、パッと顔を上げて

「イチゴ」

と答えました

「大正解  凄いね～」

ルイ君は、ニコッと笑いました。

 

それからは、お互いなぞなぞを出し合ったりして過ごしました。

あえて、ピアノには触らせませんでした。

ルイ君のご機嫌が良くなることだけをしたのです。

 

帰る頃には、すっかり機嫌が良くなり、
ニコニコ笑顔になりました。

ルイ君にとって、良い気分転換になったかな？

（明日に続きます～）

 

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もう、マイクはいりません！

先日の マサ君（特別支援中３）のレッスンの時、

mｆ の読み方を質問したら、

「メゾフォルテです！」と、きちんと答えました

 

私は、何時もの通り、鉛筆をマイクに見立て

「正解です マサ君、すばらしいですね。」

と言って、次に マサ君の方にマイク？を向けました。

マサ君は、こんなインタビュー形式の会話が大好きなのです。

 

するとマサ君は、私が差し出した鉛筆を私の方に向けて

「もう、いりません。」

と言ったのです。

「マイクは要らない、ということですか？」

と尋ねたら

「はい、いりません。」と、キッパリ言いました。

 

えっ？ 何で？ と思いましたが、

私は、すぐにピンときました。

 

 

。。。小学校の時、
マサ君は、リズム打ちが大好きでした。

マサ君は、ピアノに飽きると
「先生、タンタンしましょう。」と言っていた程です。

なので、

「マサ君、あと１回弾いたらタンタンだよ～」

等と、リズム打ちをご褒美のように扱っていた程です。

それが、中学生になった途端

「タンタンは、もうしません。
中学生は、タンタンはしません。」

と宣言しました。

そして、それ以来、
リズム打ちに興味を示さなくなった事があったのです。

 

なので私は

「マイクでお話ししないのは、
マサ君が中３になったからですか？」

と聞いてみました。

「はい、そうです。マイクはいりません。」

とマサ君は答えました。

 

中３になり、マサ君自身に、

「しっかりしなければ！」という自覚が芽生え、

それが、マイクごっこ卒業

～ということになったのかな？と思いました。

子供は、日々成長しているな～と思った出来事でした。

 

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レッスンが出来て幸せ！

近隣の小学校の登校再開に合わせて、
私もレッスンを始めました。

やはりレッスンが出来るのは、
非常にありがたいな～と思います。

毎日の生活の中に、
レッスンがあるのと無いのとでは、
生活の張りが違います。

今は、レッスンが出来る事が
しみじみと有難く、幸せだな～と思います。

 

ただ、７月に予定していた発表会は
延期にしました。

「是非行ってください！」という意見と、

「このような状況なので、
発表会があるのならば辞退したいです。」

という２つの意見。

両方の気持ちが分かるだけに、
私も気持ちが揺れたのですが、
思い切って延期にしました。

５月から７月に延期し、
そして再びの延期。。。。。

今度は何時になったら開催出来るのだろう。

そんな気持ちを抱えての毎日ですが、
なにはともあれ、レッスンが出来て幸せです

 

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