自閉症児 M君の不思議⑤

マサ君は、耳がとても良い子です。

今は、１２種類の和音を識別出来ます。

主要３和音（ドミソ、ドファラ、シレソ）と属７の和音（シファソ）

そして、それぞれの和音の転回形を合わせ、合計１２種類の和音です。

私がピアノで和音を弾いて、マサ君に当ててもらうのですが、
マサ君は、たいていの和音を、ピタリと当てるのです。

「マサ君、すごいね！　マサ君は天才だね～」と褒めると

「はい、僕は天才です。」と、にっこり笑って答えてくれます。

その笑顔が可愛くて、私は何度もマサ君を褒めます。

 

マサ君は、絶対音感は持っていないのですが、音に対する感性が、人一倍鋭いのでしょう。

なので、一旦【ハ長調】で覚えた曲を、５度も高い【ト長調】で弾くことに、
違和感を感じたのかもしれません。

実際に、弾くよりも、歌ってみるとよく判るのですが、
【ハ長調】と【ト長調】では、感じ方が大分違うのが判ります。

あと、鍵盤の場所に対する【こだわり】も、あったのだと思います。

時間をかけて、じっくりと指導をしましたので、

ハ長調の分散和音のパターンが、Ｍ君の指に しっかり定着してしまったのでしょう。

しっかり定着したことを変えるのは、
自閉症児のＭ君にとって、大きなストレスだったに違いありません。

このように考えると、バイエルの際の、マサ君の『不思議』も、解明出来たように思います。

しかし、マサ君には、もう１つ『不思議』なことがあったのです。 

自閉症児 M君の不思議④

私は、１曲を半分に分けて、なおかつ、片手づつ、丹念に指導しました。

そして、１曲を５週間くらいかけて、ゆっくりと仕上げました。

マサ君の努力もあり、数ヶ月経つと、
マサ君は、３拍子の分散和音も４拍子の分散和音も、上手に弾けるようになりました。

 

そして数ヶ月経った頃～

これは、教育芸術社のこどものバイエルの特徴なのですが、
数ヶ月前に習った曲が、今度はト長調で出てきました。

マサ君は、分散和音が上手に弾けるようになっていましたから、
ト長調になっても、当然上手に弾ける、と確信していました。

ところが、何週間練習しても、マサ君は、全く弾けるようになりません。

それどころか、まったくの初心者に戻ったかのように、手が硬直して、
全然弾けなくなってしまったのです！

私は、不思議でなりませんでした。

 

健常の生徒さん達は、以前習った曲が移調して出てくると、とても嬉しそうです。

なにしろ、指のポジションを移動するだけで運指は同じですから、練習が非常に楽なのです。

ところが、マサ君は、それが出来ません。

今まで、ドソミソ、ドラファラ～と、易々と弾いていた分散和音が、
ソレシレ、ソミドミ～になるだけで、マサ君にとっては大問題。

頭の中では、パニックを起こしていたのでしょう。

それこそが、自閉症児の【こだわり】なのだ！

と私が気がついたのは、それからしばらく経ってからでした。 

自閉症児 M君の不思議③

マサ君のレッスンは、順調に進みました。

ただ、順調だからといって、先を急がないように心がけました。

たどたどしく弾ける程度では、決して合格にはせず、
１曲を３週間位かけて、じっくり進めたのです。

 

その成果があり、マサ君は、指の形や脱力も、完璧になりました。

学校で、鍵盤ハーモニカを弾く時の指の形も綺麗になり、

マサ君は、学校の先生に
「マサ君、ピアノ習っているでしょう？　上手に弾けていますね。」
と、褒められたそうです。

音楽の時間は、普通学級で授業を受けるので、マサ君もお母様も、嬉しかったようです。

マサ君は、バイエルを順調に進みました。

そして、最大の難関　【分散和音】の伴奏へと進んだのです。

 

【分散和音】とは、和音を分散して弾くことです。

例えば～
３拍子の曲ならば、ドミソ　ドファラ　シレソ　等

４拍子の曲ならば、ドソミソ　ドラファラ　シソレソ　等です。

 

さすがのマサ君も、これには非常に難航しました。

右手でメロディーを弾きつつ、左手で分散和音を弾くのは、
初心者には相当難しいものです。

かなり集中して、根気よく練習しないと、
弾きこなすのは 大人でも容易ではありません。

レッスンの前にテニスのお話・３

一昨日は、ミノ君のレッスンでした。

レッスンの前に、お母様から連絡があり、
ミノ君が今月でピアノを辞める！と言っているので、話し合ってください、とのこと。

 

私はショックでしたが、そのことには触れずに、普段どおりのレッスンを始めました。

勿論、最初にテニスの話をしました（笑）

ミノ君が練習している曲の中間部に、拍子感がずれている箇所が、何箇所かあります。

「この拍子感のずれは、作曲者の気持ちの揺れかもしれないね。」
と指導したら、非常に興味を持ってくれました。

あと、ペダルの踏み方を、何箇所か指導した後で、

「高校生は忙しいから、練習するのは日曜日だけでいいよ。
でも、今日のレッスン内容を定着させる為に、帰ったら１回だけでも弾いてみてね。」
と伝えました。

するとミノ君は
「１回だけなら、毎日出来ると思います。」
と言ったのです。

えっ！？辞めるんじゃなかったの？？？

 

話を聞いてみると、
学校の勉強が忙しいので、平日は時間的に無理だけど土曜日ならば来られます～とのこと。

私は早速、ニノ君のレッスンを、土曜日に組み込むことにしました。

 

夜になって、お母様から連絡が入りました。
「ピアノに行く前は、あんなに荒れていたのに、すっかり機嫌がよくなりました。
ピアノも続けるとのことで、安心しました。」

私も安心しました（笑）

 

きっと、超進学校に通い、勉強も部活も頑張っているミノ君は、
そのイライラを、お母さんにぶつけただけなのでしょう。

お母さんに楯突くことが、イライラの解消になっているのかもしれません。

そういえば、ウチの息子達の反抗期も、そうだったのかも～
と、今頃になって気が付いたのでした（反省）

自閉症児 M君の不思議②

私は、どの子にも【教育芸術社のこどものバイエル】を使ってレッスンをします。

副教材は、その子の年齢や好みに合わせて変えるようにしていますが。

このバイエルの良いところは

①右手が、真ん中の【ド】から始まるところです。

従来のバイエルは、真ん中の【ド】から１オクターブ上にある【ド】から始まり、
譜読みが非常に難しいのです。

しかし、このバイエルでは、学校の音楽の教科書と同じ、真ん中の【ド】からはじまりますので、小さな子にとっては、親しみ易い楽譜になっています。

 

②このバイエルでは、ハ長調で練習した曲が、
しばらくすると、ト長調や、ハ長調に移調して出てきます。

そこで、子供達は自然に、移調の意味を知り
「あっ！ピアノって、黒い鍵盤を使うと、どの場所からでも、同じに弾けるんだ！」
と云う事を、身をもって体験出来るという訳です。

 

と云う訳で、私はマサ君にも、このバイエルを購入し、
早速両手のレッスンを始めました。

マサ君に、最初にマスターしてもらうのは、単音の伴奏です。

右手のメロディーに合わせて、左手は、１の指（親指）で【ソ】を音を弾きます。

右手に合わせて【ソ】を弾くだけですから、マサ君は、難なく弾けるようになりました。