英検の学習

英語学習は音声が要

　教室で以前からお伝えしてきた「リスニング問題を利用して、リーディングを強くする」ということが大学入試共通テストの過去問題集にも書かれていることを見つけました。
（具体的にどの問題集に載っていたかここで述べるのは、著作権の関係で差し控えさせて頂きます。）

　具体的な方法は、授業で指導しているように、英語学習として特別な方法ではありません。要するに、英語学習の「当たり前の基本」です。

 

リスニング過去問の学習

　英検一次試験の過去問学習は、筆記試験対策・リスニング対策・ライティング対策があります。

　そして、筆記対策に特にお勧めなのが、リスニング問題の音声を利用した学習です。(音声はネットで聞くことが出来ます。)

　リスニング対策は、リスニングだけのために行うのではなく、結果的に、筆記試験（リーディング含む）にも良い効果があります。

　なぜならば、リスニング試験に使用されている語彙は、筆記試験ともかなり重なっているためです。さらに、リスニング問題を聞くだけではなく、その台本を読む練習していると、リーディングも強くなります。英語を英語として日本語にせずに、内容そのものをイメージ化して読むことが出来るようになってきます。

 

具体的な音声学習方法は、以下のブログをご参照下さい。
 「ＣＤ(音声)学習の効果は明らかです！」
https://blog.goo.ne.jp/stepworld-llnisshin/e/662dde5080869dbc7f0918a0f265d773

 

基本を大切に！

日頃の学習

　英検を受ける前には、過去問に取り組むことは必要です。しかし、日頃の学習（いつものテキスト＆ＣＤなどを使用した学習）をしっかりと行っている皆さんは、いきなり英検の過去問題に取り組んでも、合格基準点に達しています。

内容が大切

　単に合格すれば良いのではありません。既に合格している級の（初めて取り組む）問題を何度やっても９０％以上、リスニングならば満点を連発する位にしましょう。（そのため、合格しても同じ級を２度～３度と受けることをお勧めしています。）

　英検の合格は、内容が大切です。合格してもすぐに上の級を受けるのではなく、「急がば回れ」です。そうすれば、次の級に繋がります。

 

これらも取り組みましょう！

　これらも取り組めば、さらに確実になります。
①過去問題集
②「英検５／４／３／準２&２級を受けよう！」プリント
③ＬＬ日進駅前教室の英検講習
④ＬＬ日進駅前教室の[受験者限定限定]英検ライティング添削
⑤ＬＬ日進駅前教室の面接試験対策 個別練習
⑥英単語マスター1800 or/and 英検の(出る順)単語＆熟語集

 

英検は目的ではなく手段

　英検を取得すると高校入試や大学入試で点数加算されるなど、有利になることがあります。しかし、試験のためだけではなく、コミュニケーションのための英語力を身に付けるための手段として、積極的に英検にチャレンジしてして欲しい思います。

 

（水野克哉）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

学習の方法を見直してみましょう！

  「勉強をやっているのに、なかなか出来るようにならない・・・。」---こう思っている皆さんは、以下の点について、自分自身を見直してみましょう。

 

 ”正しい方法”で音声学習を続けているでしょうか？

　自宅でもＣＤ学習（or各種デジタル音源の学習）をしっかりと行った方が良いです。そして、沢山の「音読」をして、本文や例文を覚えてしまうことが大切です。

　優先順位の１番として、学校の教科書、２番目として、教室のテキストです。時期によっては、英検のリスニングやスピーチコンテストのモデルも聞いて下さい。

　音読の際、自己流の読み方は絶対にしないで下さい。モデル音声の「もの真似」をして下さい。

 

「書く」「文法」の学習も行っているでしょうか？

　「聞くだけで出来るようになる」ということはあり得ません。

　音声学習は大切ですが、特に中学生や高校生の場合、「音声学習」だけでは、出来るようになるはずがありません。「音読」をしっかりと行って、今度はそれを「書く」ことが出来るようにすることが大切です。

　「文法」も必要です。ワークブックや教室オリジナルプリントの文法の例文は、何度も音読をして覚えてしまいましょう。それに、文法の理論を付け加えるのです。例文が頭に入っていなければ、文法の理屈は役に立ちません。

 

「自分は出来ない」と思ってはいないでしょうか？

　「自分には出来ない」と思うだけで、自分の頭（脳）にブレーキをかけてしまいます。

　大切なのは、きっと「自分は出来る」と信じてやり続けることです

 

「能率の良い方法」で行っているでしょうか？

　しっかりと時間をかけて、一生懸命にやっていても、非常に能率の悪い方法で行っている場合があります。

　例えば、「書く」ことについていえば、キレイに書くことやキレイにノートを取ること自体が目的になってしまっている場合があります。このような場合は、時間をかけた割には、残念ながら力は付いていません。

　何のためにそれを行っているのか、そして、「どのような方法が能率が良いのか？」考えてみましょう。

 

練習＆覚えるためのコツ

　練習して覚えるためには、「がんばる」という根性論だけではなく、コツも必要です。

［１］ 練習する順番

　ABCDEを5回練習するとします。その場合、以下のような方法が良いです。

　よくある例→AAAAA　BBBBB　CCCCC　DDDDD　EEEEE
◎お勧めの例→ABCDE　ABCDE　ABCDE　ABCDE　ABCDE

同じことばかり繰り返すよりも、「行って戻って」「行って戻って」を繰り返す方法（＝スパイラル方式）の方か効果的です。

 

［２］刺激回数を増やす

　『１００個の単語を１０日間で覚えるには、どのような方法が良いでしょうか？ １０日後にテストがあるのです。』

　このように問いかけると、「１日１０個ずつ覚える」と答える皆さんが多いと思います。確かに、コツコツやるというイメージです。

　しかし、よく考えてみて下さい。１０日目に覚えた単語は、一夜漬けです。

　そこで、１日目に１００個練習して、それを１０日間繰り返した方が良いです。つまり、刺激回数を増やすのです。（これも毎日やればコツコツですよ。）脳科学的にもその方が良いそうです。

　但し、小学生は無理のない範囲内で試してみて下さい。

 

「自分で考える」習慣は付いているでしょうか？

　「分からない！」といって、すぐに「人に教えてもらう」ことを期待していませんか？教えられたものは身に付きません。まずは、自分でしっかりと考えて。そして、調べてみて下さい。それでも分からなければ、質問をして下さい。

 

 「記憶を引き出す」作業が抜けていませんか？

　しっかりとワークブックやプリントをこなしていても、なかなか定着しない場合があります。以下の点を振り返ってみて下さい。

 自分の力で考える前に、辞書やテキストで調べてしまっていませんか？

・・・自分で考えてから調べましょう

 調べた問題に印を付けるなどしているでしょうか？

 おさらいをしっかりとしているでしょうか？

 

 不注意によるミスはありませんか？

　勉強以外の部分で普段から“おっちょこちょい”の場合、英語学習に限らず、他の科目の学習にもそれが表れているのではないでしょうか？問題文の読み間違いや勘違い（例＝「記号で答えなさい」というのに英語を書いてしまう）はないですか？

 

コツコツとやり続けましょう

　勉強をやっているのに思うように点数が伸びないのであれば、謙虚に自分自身の学習方法を見直してみましょう 他の人と比べなくても良いです。正しい方法で“腐らずに”コツコツとやり続けましょう そうすれば、いつかきっと自分では信じられないところにたどり着いています。

 

（水野克哉）

 

 

 

 

宿題について

幼児と小学生クラスの宿題についてです。

                                                                              
宿題は確実にこなした方が学習効果が上がります。

　当教室では、音声学習（ＣＤ・その他音源）やワークブックなどの宿題を出しています。（適度な量で多い訳ではありません。）共に、確実にこなした方が学習効果があります。特に、Ｐ１クラス：小３（小２の場合あり）以上の場合は、「楽しい」という部分だけではなく、努力の結果による得た「喜び」を味わうことも必要であると考えています。

　例えば、スピーチコンテストや英検のチャレンジによる達成感を味わうことにより、その後の大きな動機付けになります。（通常の英検はＰ２クラス＝小４以上からのチャレンジを勧めています。）

 

しかし、最低限、喜んで授業を受けてくれれば、実力は付いてきます。

　しかし、必ずしも音声学習（ＣＤ・その他音源）や宿題を確実にこなしていない生徒さんもいるのは事実です。それでは、それらを怠っていれば、全く学習効果がないかというと、必ずしもそうではありません。

　やはり基本は、まずは「楽しく元気に教室に通ってくれること」です。教室に来ることを嫌がらずに、喜んで授業を受けてくれれば、実力は付いてくるはずです。

 

「やっていないこと」ではなく「出来ていること」をプラスで考える。

  学習に限ったことではありませんが、マイナス法（マイナス思考）ではなく、プラス法（プラス思考）で考えた方が物事は好転することが多いです。「やっていないこと」をリストアップするのではなく、「出来ていること」をプラスで考えていった方が、良い効果が出るはずです。

　少なくとも、「楽しく元気に教室に通っているという事実」があれば、学習効果はあります。現に、小学生時代にＣＤ学習や宿題をほとんどやらなかった生徒さんでも、中学生になって「英語だけ」は「得意」（他の科目よりも自信がある）という例はよくあります。つまり、「細く」ても良いので「長く」継続することによって効果があるということです。

 

無理強いをし過ぎない程度に、自主学習＆自宅学習が出来るように導く。

　もちろん、確実に音声学習（ＣＤ・その他音源）や宿題をこなした方が学習効果があるのは事実です。決してやらなくても良いと考えているのではありません。当教室では、上記のような「プラス思考」の考えに基づいて、無理強いをし過ぎない程度に、自主学習＆自宅学習をこなしていくことが出来るようにすることを目指しております。

　あまり強制しすぎると、中学校に入る前に英語嫌いを作ってしまいます。特に、幼児や小１～２年生の場合は決して無理強いをしないようにお願い致します。実際、中学生や高校生の中には、英語だけに限らず、全教科において気力をなくしてしまっている「燃え尽き症候群」のような生徒さんを見かけることがあります。管理のされ過ぎによる弊害のように思われます。

　保護者の皆様方も、当教室の方針をご理解を頂くと共に、お子様を長い目で温かく見守って頂ければ幸いに存じます。当教室では、お子様がより実力が付くように、楽しく質の高い授業を行うよう、講師一同、努力を続けて参ります。何かご相談等ございましたら、お気軽に教室までご連絡ください。

　よろしくお願い申し上げます。

 

（水野克哉）