(C)TOSSランド/小学校/５年生/理科/もののとけ方 
５年理科 もののとけ方 第１時 水溶液
TOSS狸ばやし 臼井俊男
準備
・ビーカー各班４つ・氷砂糖・砂糖・食塩・コーヒーシュガー・砂
・ガラス棒各班３本（割り箸でもいい）・薬品さじ・ビニタイ各班１つ
・小麦粉・インスタントコーヒー・片栗粉・洗濯用粉洗剤
・虫眼鏡・顕微鏡・紫水晶の原石
①導入１
紫水晶（アメジスト）の結晶を見せる。
「表は、石です。裏は？」
「アメジスト、紫水晶の結晶です。これからの勉強の最後に、この結晶が関わってきます。」
最後のミョウバンの結晶づくりに結びつける。
導入２
「溶ける物には、何がありますか。」
自由にいわせる。
・塩・みそ・雪・あめ・チョコ・プラスチック・バター・砂糖・氷・アイス・ロウソク
「すべて溶ける物です。しかし、同じ「溶ける」にも、２種類の意味があります。」
もし、出なければ、次の発問。
「バターはどうやって溶けますか。」「塩はどうやって溶けますか。」
『熱で固体が液体になる・融解』『水に混ざって見えなくなる・溶解』
「今日からの勉強は、水に溶ける物です。」
②めあて・予想
「水に溶けるとはどういうことだろうか。」
めあてを書く。演示でやるまねをする。
ノートに「とける」という言葉を使わずに書く。
自由に意見を出し合う。
・消える。・見えなくなる。まざる。にごる。粒が小さくなる。
③実験
「食塩や砂糖などを水の中に入れ、溶ける様子を観察しよう。」
実験方法の演示。ノートに持ち物を書く。
「砂糖・食塩・コーヒーシュガー・小麦粉・粉石けん・片栗粉・砂・氷砂糖から
１人１つ選びます。同じ班の中では、違う物にします。」
それぞれ１つずつ、トレーとビーカーに入れておく。薬さじも専用で用意する。
氷砂糖は。モールでつるすようにする。見本を用意しておく。
「班ごとにノートチェック。全部書けた班から、貸し出します。」
「最初は、粒を観察します。
次に水を入れて混ぜないで観察します。
最後に混ぜながら 観察します。」
机間指導しながら、様子を聞く。
④結果
「様子や、気づいたことをノートに絵と文で記録します。
自分の物だけでなく、班の友達の物も記録します。」
観察した様子をノートに記録する。気づきを書く。
「気づいたことを発表して下さい。」
発表し合う。黒板には、それぞれの物を書く。
砂糖…粒がなくなった・水は透明
食塩…粒がなくなった・水は透明
コーヒーシュガー…粒がなくなった・黄色
小麦粉…底にたまる・白くにごる
粉石けん…粒はなくなる・白くにごる・泡が出る
片栗粉…底にたまる・白くにごる
砂…底にたまる・茶色ににごる
氷砂糖…何かが流れ落ちている・粒が小さくなる・透明
⑤まとめ
「この中で、厳密に言うと、溶けていない物があります。」
小麦粉・砂・片栗粉
「溶けるとはどういうことですか。」
・溶けた…粒が見えないまで・透明になるまで水に混ぜる。
・溶けない…粒が混じっている状態。透明でない。」
「コーヒーシュガーも粒がなくなり、透明になりました。溶けたと言っていいでしょう。」
「粉石けんは、粒はなくなりましたが、白くにごっています。こういう状態をコロイド 溶液といいます。覚えなくていいです。」
「物が溶けている水のことを水溶液といいます。
食塩の水溶液を食塩水、砂糖の水溶液を砂糖水といいます。
水溶液には、色の付いた物もあれば、ついていない物もあるが、
すべて透明です。」
水溶液・透明・食塩水・砂糖水などは、子どもにいわせる。
まとめをノートに書かせる。
片づけてノートにハンコをもらった子から終わり。
参考文献：ドラマを生む向山型理科の展開 小学５年 明治図書
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