ただ本を読むだけではこんなに速くなれなかった

　ＳＥＧ「速読による能力訓練」Ｇ3ターム（4/11～4/15）アンケートからです。

　2人の新高1生です。

　高1女子Ｐさんから。

　　　　■脳トレが沢山できて、実際読むのが速くなったので良かったです。本も良い本が読めて、楽しかったです。まだ読み終わっていない本は図書館など×2でかりて読みたいと思います。ロジカルテスト、難しかったです。家でもできるトレーニングをやって、もっと速く本を読めるようにして、頭が良くなると良いです。もう1回受けたい！！―Ｆ高 新高1女子―

　受講前の速読への印象は、「つまらないものと思っていた」そうです。お母さんのススメです。

　　　 「Ｐさんの最終5回目の主なスコア」数字ランダム35・38・43　数字ＢＰシート12－3（1分）20－8（2分）　漢数字一行Ｐシート三→1,160、一→488、九→488　たて一行79・76　ロジカルテストC12/13・12/13　スピードボード5×511/12・12/15　イメージ記憶17/40（1分）・30/40（1分）　倍速読書8,000字/分・理解度Ａ＋

　以下は、Ｐさんの記録カードの分間読字数と理解度、そしてコメントです。
　1.1,161字Ａ   　「とても面白かった。延長はやだ～頭が良くなるとよいです」（１５分の「延長」がありました）
　2.3,600字Ａ　　 「イメージボード、明日はかんぺき目指したいです！　楽しかった」（●●○●）
　3.9,100字Ａ   　「本、すごく面白かった！かなランダムもう少し早くしたいです」（かなランダム25）
　4.7,000字Ａ＋  「楽しかったです。イメージ読みも良かった。本もおもしろかった」
　5.8,000字Ａ＋  「イメージボードかんぺきにできてよかった　楽しかったです」（◎◎◎◎）

　Ｐさんの効果的訓練はたて一行ユニット。理由は、「速く読むことと同時に、文の内容もわかるから」。

　「もう1回受けたい！！」とありますが、ＳＥＧでは、１回（3時間×5日）しか受けられません。

　リピートできない仕組みで、16年で6,417人が受講しています。


    高1男子Ｑ君です。
　
　　　　■キャッチコピーがうそじゃないとあらためて実感しました。ただ本を読むだけではこんなに速くなれなかったと思います。サッケイドシートって何だ？　とか最初は思いましたが、それらの訓練が読むスピードを10倍に上げるという効果を生んだと思います。これからもたくさんの本を読んで、効率良く勉強できるようになりたいです。ありがとうございました。―Ｇ高 新高1男子―

　受講目的は、「1．速く正確に読めるようになりたい。2．おもしろい本に出会ってもっと本に興味を持ちたい」。　　　　

　　　「Ｑ君の最終5回目の主なスコア」数字ランダム50・47・49　数字ＢＰシート15－2（1分）24－8（2分）　漢数字一行Ｐシート三→296、一→190、九→110　たて一行84・75　ロジカルテストC11/12・9/11　スピードボード5×515/17・16/19　イメージ記憶14/40（2分）・27/40（1分30秒）　倍速読書11,900字/分・理解度Ｂ＋

　以下は、Ｑ君の記録カードの分間読字数と理解度、そしてコメントです。

　1.1,181字Ａ－　 「記憶が全然上手くできなかった。もう少しできるようになりたい」（イメージ記憶10/40〈2分〉16/40〈2分〉）
　2.2,700字Ａ－　 「イメージ記憶がまた上手くできなかったので、もっとがんばりたい」
　3.6,300字Ａ　    「今日読んだ本がとても面白かった。続きが気になった」
　4.5,600字Ａ－　 「イメージ読みがすごくためになる。頭が痛くなった」（読み2分・書き出し59個）
　5.11,900字Ｂ＋「ビックリした。初日とはほとんど同じ理解度で読字数が10倍になった」

　Ｑ君の効果的訓練はイメージ読み訓練。理由は、「大学入試は限られた時間内で速く読み、正確に記憶して問題を解かないといけない。イメージ読みは、その点で役立ちそうと、と思ったから」。

　受講決定は、親でも本人でもなく、「その他」にマルがついています。「読むスピードが5倍・10倍になるというキャッチコピーを見たから。自分もなりたかった」と。ＳＥＧ内掲示ポスターを見ての受講。ポスターにも力があります。

　Ｇ高は、最近もっとも目立っています。

　次回は、2011春期講習ラストアンケートになります。　　真　



　　　    

  　　　　　　※クリエイト速読スクールＨＰ