個人的には頭を動かしている感覚を実に簡単に味わえるので、おもしろかった

    昨年12月29日（月）に終了したＳＥＧ「速読による能力訓練」Ｅ2タームから、中3生Ｅ君のコメントや数値その他を紹介します。

　■視野の拡大と共に集中力の“急”上昇が得られた。考えられないほどだった。既に受験と共に失われたと思ってあきらめていたが、訓練次第で上げることができることを知って、希望が持てた。この訓練は決してつまらなくはないし、個人的には頭を動かしている感覚を実に簡単に味わえるので、おもしろかった。何としても続けてやろうと思う。

　「最終回の主な数値」数字ランダム64・73・66　漢数字一行三→1,950、一→1,910、九→720　たて一行ユニット104・120　ロジカルテストＣ21/25・21/24　イメージ記憶13/40（1分30秒）、30/40（1分30秒）倍速読書12,000字/分・理解度Ａ　―麻布中3男子― 

　この冬に出会ったＳＥＧ生のなかで、Ｅ君は強く記憶に残る子の1人でした。

　12月25日のＥ2ターム初日、少し早めに教室にきた彼は、中央の最前列に着席。人懐っこそうな表情でこちらを見ているので、『いいですねー。一番前なんて……』ぼそぼそっと声をかけました。

　「ちょっと本気でやってみようと思いまして。父親もモニョモニョ……」と照れくさそうに話してくれました。初対面で男の子が話すこと自体珍しいので、アレッというものがありました。

　「Ｅ君の初期値08/12/25」数字ランダム23　漢数字一行一→113、二→86、三→145　たて一行ユニット44　スピードチェック30・32　イメージ記憶18/40（2分）、25/40（2分）速読読み切り1,500字/分・理解度Ａ-

　数字ランダム、スピードチェックの最初の数字は高いですが、でもそれほど驚くようなものではありません。

　読書速度も、わかりやすいショートショートを『話がわかる最高スピードで読んでみて』という条件での1,500字/分ですから、これもそれほどではありません（なおかつ訓練後の計測ですし）。もちろん、ＳＥＧ生のなかでということですが。

　毎回のコメントから、Ｅ君の変化が読み取れるかもしれません。

　「Ｅ君の全5回の記録カードコメントと読字数」

　1回目「イメージ記憶の2回目に、1回目できた部分が、覚えたままで、あまり確認していなかったにもかかわらず数字が上がったのには、普通に驚いた」1,500字/分　理解度Ａ-
　2回目「イメージ記憶の1回目の途中にプツンといって、驚いた。というより、汗がふき出してきて、つかれた」9,000字/分　Ａ-
　3回目「まだ、もう少しイメージ記憶が上げられる気がする。死ぬ気でやる。最後の集中がここ最近で一番と言えるくらいだった」14,000字/分　Ａ＋
　4回目「本の続きが読みたいから買う。だから◎。おそらく最後はハナマル。殴られた所で終わっていたかった。ページ数を意志で操作できるようになってきた」7,800字/分　Ａ＋
　5日目「本を読んでいる途中に、その境遇に自分がいるようで哀しかった」12,000字/分　Ａ

　死ぬ気でなど、という表現が彼の場合冗談じゃないというのが、ピリピリ伝わってきました（4日目5日目の読書速度・理解度は、その日2冊目の文庫本のものです）。

 

　効果的な訓練は？　という質問には、ランダムシートと漢数字一行パターンシートを挙げています。「漢数字一行は、最後は『浮き出ろ～』と思うとニョキニョキっと浮き出て快感だった」と。

　受講目的は、「本は元々好きだが、どうしても時間をつくれない。ということで、だったら、その時間をもっと有効に使えないだろうかと思って受講した」のだそうです。

「頭を動かしている感覚を実に簡単に味わえる」訓練という考え方ですから、Ｅ君にはまだまだノビシロがあります。

 

　このタームも、教室に通う成人のみなさんが苦笑いするしかないような子が、何人もいました。

　最近は、ＳＥＧ生のコメントや数値を参考にする生徒さんが増えてきています。まさに例のＡさんのように「ブログのＳＥＧ生に刺激を受けてから、闘争本能に火を点けて訓練に取り組むことが多くなりました」というスタイルで、取り組んでいただきたいものです。　真