ＳＥＧ春期講習Ｃ3タームターム（3/16（月）～3/20（金））アンケートからです。
新中3生のＣさんとＤ君です。
Ｃさんは本人意思で、Ｄ君はお母さんのススメで。
まずは、Ｃさんから。
■すごい疲れると思っていたけど、とても楽しかったし、毎日成果がわかって充実していた。レベルの高い人がいて、圧倒されたけど、先生が他の人と比べずに、自分の結果と比べるべきだという考えで、のびのびできた。この5日間で、短時間でメリハリのある集中力がついた気がする。トレーニングで時間を計っていると意外と1分が長く感じられて、改めて時間の大切さがわかった。全然本を読んでいなかったけれど、ぜひ読みたいと強く思った。先生の面白い選書や、刺激を受けさせられたプリントのおかげだと思う。受講して本当に良かった。
「Ｃさんの最終5回目の主なスコア」たてサッケイド59 数字ランダム43・41・48 数字ＢＰ21－3（1分）33－4（2分）漢数字一行三→315、一→195、九→87 たて一行54・57 ロジカルテストＣタイプ9/9・9/9 スピードボード5×512/12（3分）・14/14（3分）イメージ記憶15/40（45秒）26/40（45秒）倍速読書7,700字/分・理解度Ｂ＋―雙葉 新中3女子―
イメージ読みは71個（2分）。
以下は、Ｃさんの記録カードの分間読字数と理解度、そしてコメントです。
1． 1,500字Ｂ＋「周りが気にならないくらい集中できた。そこまで疲れなかった。楽しかった」（数字ランダム13・15 スピードチェック24・29・30・31）
2． 4,200字Ａ－「数字ＢＰシートのリズムで見るのが大変だった。本、理解できないことも多かったけど、全体的にざーっと読んでみた」（スピードチェック34・34 ロジカルＡ18/19（3分）・20/20（3分））
3． 9,100字Ａ－「だんだん少ない時間で内容をざっくりと理解できるようになった。電車内で、プリント読みたい。コメントが書ききれないぐらい実りがある1日だった」（スピードチェック36・34 ロジカルＡ24/24（3分）・25/25（3分））
4．10,500字Ｂ＋「ランダムシートで文字がパッと目に飛び込むくらい見つかるようになった」（数字ランダム33・40・34 スピードチェック36・38 ロジカルＢ19/19（3分）・16/18（3分））
5. 7,700字Ｂ＋ 「3日目の方が読みやすかったのかな……。読字数が下がっている。今日は疲れ気味だった」（スピードチェック英単27・35）
受講前の速読への印象は、「すごい疲れるもの、私の苦手な本ばかり読むところ」。
受講目的は、「教科書など速く読んで、情報を多く短時間で読み取りたかったから」。
効果的トレーニングはサッケイドシートとイメージ記憶。
理由は、「サッケイド：広い範囲を見られるようになったし、左右に流れるように読む訓練になったと思う。イメージ記憶：ただ暗記するのではなく、結びつける、関連させることの大切さがわかった。短時間で区切ることでより速く覚えられるようになった」。
一方では競争させ、一方では「自分の結果と比べるべき」という教室です。
個々人の限界を求めて頑張ってもらうためには、あらゆる手段をつかいます
Ｃさんは雙葉生。
正面から取り組むというのは、この学校の特長。大人になってからを考えた教育ということなんでしょうか
次は、Ｄ君です。
■自分が思っていたものとは違ったが、それ以上のものを得られたような気がします。基本的な目の動きなどから、本の倍速読みなど、幅広いレベルで、トレーニングをしてきたけれど、日頃の生活でも色々な所で役に立ちそうです。できれば池袋まで通いたいですが、いそがしくて無理そうです。また機会があれば授業を受けてみたいと思います。
「Ｄ君の最終5回目の主なスコア」たてサッケイド49 数字ランダム26・40・38 数字ＢＰ23－8（1分）28－8（2分）漢数字一行三→2,160、一→1,890、九→900 たて一行63・67 ロジカルテストＣタイプ6/11・9/10 スピードボード5×510/11（3分）・12/16（3分）イメージ記憶9/40（1分30秒）24/40（1分30秒）倍速読書21,000字/分・理解度Ａ＋―桐朋 新中3男子―
イメージ読みは66個（2分）でした。
以下は、Ｄ君の記録カードの分間読字数と理解度、そしてコメントです。
1． 1,333字Ｂ＋「今までやったことのないことばかりで衝撃の嵐だった。次回からは、食べものをもってきたいです」（数字ランダム15・14 スピードチェック18・28・28・30 ）
2． 3,000字Ａ－「イメージボードは何となくコツが分かった気がしたのに、けっこう間違っていた。今日も楽しかった」（スピードチェック25・28 ロジカルＡ18/19（3分）・15/16（3分））
3．30,800字Ａ－「最後の倍速で読めたスピードにおどろいた」（スピードチェック29・27 ロジカルＡ21/23（3分）・25/26（3分））
4．11,000字Ａ－「2作目が思ったほどつまらなくなかった。もっとたくさんの本が読みたい」（スピードチェック34・35 ロジカルＢ19/19（3分）・22/22（3分））
5. 21,000字Ａ＋「はじめはあり得ないと思っていたスピードでページをめくっても大丈夫だった」（スピードチェック英単21・29 ）
受講前の速読への印象は、「試験問題などを速く読めるようにするためのもの」。
受講目的は、「試験問題で、よく問題の読み飛ばし、読み違いなどによる失点が多かったので、それをなくしたくて受講しました」。
効果的トレーニングは、Ｃさん同様、サッケイドシートとイメージ記憶。
理由は、「サッケイド：目を動かす基本的な運動になったと思う。イメージ記憶：自分の今の集中力を測るのに、ちょうど良いと思う」。
Ｄ君とは、3日目トイレで一緒に。
『慣れましたか？』「大変ですけど面白いです」『むかし、桐朋生がこの訓練は体育会系と言ってました』「わかります。同感です」
Ｃさんとは、Ｃ3ターム終了後2日目新宿駅付近ですれ違いました。ちゃんと挨拶してくれました。
Ｄ君からは、教室に資料請求がきていました。
クリエイトにきたら、また鍛えに鍛えます。 
真
※クリエイト速読スクールＨＰ
