ＳＥＧ冬期講習Ｅ2ターム（12/25（金）～12/29（火））アンケートからです。
高1男子のＴ君です。
本人意思での受講です。
■いきなり本を読むことをするのではなく、サッケイドシートから始まり一見関係の無さそうな訓練をしていくことがとても新鮮だった。初日は一文字一文字読んでいくという読み方だったのが、漢数字一行パターンシートなどでのトレーニングによっていつのまにか広い視野で目の前のものを捉えられるようになり、読書のスピードが上がった上にとても楽に読めるようになった（一文字ずつ見なくても内容が頭に入ってきたから）。毎回授業後は顔や耳が熱くなり、集中して頭を動かせたことが実感できた。頭をどんどん使った結果3時間過ぎるのがあっという間で、5日間横浜から無理なく通うことができた。初日、周りはすごい人ばかりで全然ダメかもしれないとも思ったが、昨日の自分に勝とうと思ってモチベーションを上げて取り組めた。本当に有意義な5日間だった。ありがとうございました。
「Ｔ君の最終5回目の主なスコア」たてサッケイド40 数字ランダム44・40・37 数字ＢＰ13－5（1分）21－2（2分）漢数字一行三→300、一→202、九→125 たて一行56・53 ロジカルテストＣタイプ15/18・13/15 スピードボード5×518/20・17/19 イメージ記憶18/40（1分30秒）32/40（1分）倍速読書5,600字/分・理解度Ｂ＋―横浜市立南 高1男子―
イメージボード16戦12勝で、イメージ読みは63個（2分）でした。
以下は、Ｔ君の記録カードの分間読字数と理解度、そしてコメントです。
1． 1,333字Ｂ＋「サッケイドは目の動きを意識して読むことができた。上下に今切り替わったなと実感した。数字ランダムシートは二桁になった途端難しくなり焦った。全体を広く見るとあっさり見つかった」（数字ランダム13・11・16 スピードチェック26・29）
2． 4,500字Ｂ＋「昨日に比べイメージはかなりできるようになったが、何かを探すのは依然大変だった。読書は目の動きを気にしてしまってなかなか先に進めなかった。理解度を上げていくのも難しかった」（スピードチェック26・30・33・32 ロジカルＡ21/21（3分）・25/26（3分）イメージボード◎◎●◎。
3. 5,250字Ａ－ 「昨日までは急ぎすぎてあまり本を読んでいるという感じがしなかったが、今日は内容がスラスラ入ってくる気がして本当に面白かった。あと2回もスコアをどんどん上げていきたい」（ロジカルＡ39/39（3分）・48/49（3分））
4. 4,250字Ａ－ 「今日は昨日に比べてスコアが上がったものとやや下がったものと2つに分かれた。でも読書に関しては集中して読めているという実感があり、スピードを気にしなくても順調なペースで読めるようになった」（スピードチェック33・37 ロジカルＢ22/27（3分）・25/30（2分57秒））
5. 5,600字Ｂ＋「最初はちまちまと本を読んでいて、遅い上に理解度も低いという最低の状況だったが、ある程度のスピードで一文字一文字見なくても理解できるようになった。5日間で4倍になったのでこれからも伸ばしたい」（スピードチェック英単27・35）
Ｔ君の受講前の速読への印象は、「英語の速読のように自分の理解できるスピードでなるべく速く読み、一個前の言葉を見るなどせず、とにかく先を読む」。
受講目的は、「以前は本を読んでいたが、最近はほとんど読まなくなってしまったので、読書の意味や魅力を再発見する目的で受講した」。
効果的トレーニングはイメージ記憶（どれもよかったが1つに決めるなら……）。
理由は、「イメージ記憶：本を読むということにおいて大事なのは映像を浮かび上がらせることであり、内容を理解するだけでなく読み終わった後もその映像を覚えておく訓練としてとてもいいものだと感じたから」。
「昨日の自分に勝とう」は当然こちらのセリフですが、Ｔ君たちは、そんなの小っ恥ずかしいと思わず素直に受け入れて取り組んでくれます。
周りと競争して圧倒されてショボンとするよりは、初日の自分のスコアからどれだけ離れていくかだけを目標にするといいことばかりとなります。
「読書の意味や魅力を再発見する目的で受講」。
ＳＥＧからのＢ4チラシ表裏1枚のＤＭで、それも9割は生徒たちのアンケートで、伝わる子には伝わるものとちょっと驚きのコメントです。 
真
※クリエイト速読スクールＨＰ
