陶芸教室のブレークタイムのこと。通常は、日常的な話題が多いのですが、現在起きているロシアvsウクライナやハマスvsイスラエルの世界で起きている戦争･紛争のこととこれから起きそうな国のことになってしまいました。そして、さらに、第二次世界大戦のことに飛び火！。その中でー
第2次世界大戦後の日本兵･日本人のシベリア抑留地
K氏曰く、｢父は満州に出兵し、終戦後ロシア軍の捕虜となりシベリアで強制労働させられ、なんとか生きて帰ってきた。もし、父が戦争かシベリアで死んでいたら、今の自分はなかった！｣と。食料や衣服も十分でなく、真冬は北海道より厳しい寒い地で、それも重労働を強いられた多くの日本兵･日本人がいたこと。それが、敗戦国のドイツ人･イタリア人の捕虜も同等の扱いをされ、そこで多くの尊い命が失われたことは歴史の授業で学んでいました。それが、こんな身近な人の中にも、戦争に翻弄された人生があったことを。
北海道より更に寒の地での抑留生活は、とー
世界の平和及び安全を維持するための国際機関として第二次世界大戦終結後、国連ができました。しかし、その後世界ではいろいろな紛争や戦争が起きましたが、現実には国連憲章にうたわれている理念が実現されずに今日に至っています。なんとかならないものか⁉と。しかし、今の仕組みではどうにもならないのでしょうね。打算的に考えると、第三次世界大戦後かな!?と。そのとき、人類が生存しているだろうか⁉。
～争いのない世界は、如何に⁉～
NO WAR！
【シベリア抑留のこと】 ソ連軍に占領された満州、朝鮮半島北部、南樺太などで抑留された日本人は約57万5千人。厳寒環境下で満足な食事も与えられず、苛烈な労働を強要させられ、約5万8千人が死亡。氏名が特定された数は、2019年12月時点で4万1362人。ただし、この死者の多くが初年目の冬に集中しており、2年目からは待遇改善され死亡率は大幅に減少したという。
アメリカの研究者によると、
確認済みの死者は、25万4千人、
行方不明･推定死亡者は9万3千、
計約34万人が死亡したという。
自分で決めたことを、失敗しても、くじけず、黙々と同じ作業を繰り返す男の話です。妻子を失った孤独な境遇と男の生きざまが描かれています。その地で男と出会った青年＝｢私｣には、そのことがとても崇高なものに思えました。第一次世界大戦で戦場に出た｢私｣が、戦後心をいやすために再び訪れたその土地には、カシワの森が育ち始めていました。
北方野草園にて
幸福とは何か。この永遠の難題について、蛙＝草野心平が夢想する。それは蛙の脳の組織に反射した虹の美しさだと、蛙は思う。私は、この詩中の、｢考えることをしないこと｣ ｢素直なこと｣ ｢夢をみること｣などのキーワードは、私たち人間のものの見方や考え方、生き方に大きな示唆を与えてくれていると思います。
秋も深まり、夏の間はあんなに食べ物があり、丸々と太って
真っ暗なアナグラから目ざめ、地上に這い出し久しぶりにみる周りの風景に感動している様子を表しています。
これは、どんな過酷な自然環境でも”種＝命”をつないできたカエルの
