★木曜日に来る塾生へのメッセージ

＊クジラ１グループへ
テキストの144ページの｢まどみちおさんの詩｣からはじめましょう。
ここは、ひゆの学習です。
ひゆは何かを、それに似たものにたとえることです。
　例　雪は、わた菓子のようにふわりとしている。
　　雪（わたゆき）はわた菓子にふわふわしているところが似ている

147ページからはひゆの中の｢擬人法（ぎじんほう）」の学習です。
　擬人法は、人ではないものを人にたとえる書き方の工夫の1つです。
　例　ふうせんが、木にからまって踊っている。

　ふうせんは、人間ではない。しかし、ひもが木にからまって、風に吹かれて動いているようすを「踊っている」ようだとたとえた。
150ページくらいまでやりましょう。
◎詩の読み方、楽しみ方
　まずは声に出して、アナウンサーになった気分で読みましょう。
　その後、その詩のさし絵を描いてみましょう。
　絵が描ければ、詩のイメージがつかめているかな。

＊どんぐりグループへ
　Tさんへ
読書をしよう。
　読めたら、日記に感想を書こうね。
　Iさんへ
テキストを進行しよう。
　音読は必ず，3回はしてね。
　三回目は、大人か、お姉ちゃんに聞いてもらおう。
　Aさんへ
テキストの｢夕刊とたこ焼き」をやりましょう。
まずは音読、その後に線を引きながら読解をしてやり進めること。
この物語の舞台は大阪、たこ焼きは大阪名物です。
登場人物の｢私｣と｢少年｣。
何とか太りたい「私」が太っている「少年｣が食べているたこ焼きを、彼と一緒に新聞売りをして買って食べる・・そうすれば少年と同じように太ることができる(願望）と考えたわけです。
｢私｣と｢少年｣の境遇は違います。
たこ焼きは，家庭崩壊（かていほうかい･意味が分からないなら調べてね）している少年には主食・・生きていくために必要な食べ物なのです・・・
時間は、30分くらいで

★イッサ1グループへ
テキストの「｢愛することと信じること　三浦綾子」をテキスト答欄に直書きでいいので、やりましょう。
まず、音読。その後は、問題をやりながら二回目読み。
問題文が長いし、作者が述べていることは普通の考え方とは少し違います。
それをつかんでくださいね。
一番最初にでてくる短歌だけ解説しますよ（毎年、これが難しいようですから）
　　
うまきものは後に箸つくる吾がはらひ（習い）
貧しき生ひ（い）立ちはかく育てたりき

私にはおいしいものを取っておいて後に食べる習慣がある
それは、私の貧しい生い立ち（育ち）がこのように（かく）・・・前出てくる内容を受けるしたんだと思う
30分から35分くらいでやる。分からない言葉や意味は調べること。

＊個人指導Tさんへ
　物語を読んで、400字レポートを書こう。
　文字をしっかりわかりやすく、読みやすく。
　英語は、教科書後ろの英文（1ページはやる）をノートに書き、和訳をつけてください。

普通に、ふつうに、フツーに、暮らしたい

昨日はひな祭り
たくさんちらし寿司をつくりました
例年通りです
姪と甥の家族には、娘がそれぞれいます
その子達に
昔の女の子だった実家の老母と義妹に
私が長期不在の時、チヨとイッサのお世話をしてくれる従姉に
困ったときの相談相手の親友たみちゃんに


普通に暮らしたい、と書く時点ですでに非常時なのですが・・・
普通に、丁寧に生活しよう。
人混み・感染しそうなところはさけつつ。
（閉鎖空間での人混みがウイルス濃度を上げて感染しやすいと言われています）
いつもと同じようにしていこう。
そんな気持ち。

雪のない春は、なんか｢春だｱｱ！！」という感動が薄いのですが・・・
（大雪、嫌いなのに・・・人間（私）は勝手だ）

大好きな、今頃になると絶対に思い出す春の詩を紹介します。

　 春のうた

　　　 草野　心平
　ほっ　まぶしいな。
　ほっ　うれしいな。

　みずは　つるつる。
　かぜは　そよそよ。
　ケルルン　クック。
　ああいいにおいだ。
　ケルルン　クック。

　ほっ　いぬのふぐりがさいている。
　ほっ　おおきなくもがうごいてくる。

　ケルルン　クック。
　ケルルン　クック。


ケルルンクックはかえるの声。
かえるたちは、冬にあいだ土の中で冬眠しています。
春になると地上に出てきます。
その、はじめての久方ぶりに地上に出てきた日の歌声ですね。