歯車を噛合わすために今まで教育分野では、学校教育と社会教育を両輪に家庭教育を（歯車のように）かみ合わせながら進めていく重要性を、さまざまな機会に多くの人たちが説いてきました。
そのためには、学校・地域・家庭が一体となった取り組みが前提になければ、成立しないということでした。
しかし、現実にはうまくそれぞれの歯車がかみ合っていなかったような気がしていました。
その理由がどこにあるのか、それをずっと追い求めてきました。
地域によっては、学校とうまくいっているところもたくさんあります。
まさに、近所づきあいのような仲になっている地域もあるのです。
よく見ると、互いが助け合いながら、その関係を強固なものにしているということに気づかされました。
そして、今、国は教育基本法を改正し、社会構造を見直すべく、改めて学校教育と社会教育を両輪にすえるため、理念に「生涯学習」の重要性を明記し、地域が一体となって取り組む必要性を新たに加えました。
また、国は、それにともなうプログラムを打ち出し、強化しようとしています。
おそらく、その背景には国際競争力がますます激化する中で、わが国の学力低下に対しての危機感があるのかもしれません。
このときに注意しなければならないのは、人づくりも地域、地域で異なるような気がするのです。
私たちは、この地域にあった人づくりに努めること、何よりもその人の未来が輝くものになるためには何をすべきかを常に考えることだと思っています。
そして、現実に立ち返ると、私たち社会教育を所管する部署と学校教育の現場がつながっていたかというと、一概には言えないところがあります。
そこで、前にも紹介しましたが、この春から学校現場を知り尽くした立石元校長先生を嘱託でお迎えしました。
立石さんは、精力的に行動をしていただき、私たちが知らなかった学校現場の先生方が読んでいる情報誌などに、私たちの活動やこれから取り組みたい事業について自らが記事を書き紹介をしてくれています。
目からうろこです。
なんでもないようなことですが、互いが理解をしあう前に、さまざまな形で情報発信をするところから始める。
驚きもし、反省もし、でも難しく考えすぎていた自分の愚かさに気づかされます。
お互いが心を通わせるコミュニケーションをするための前提として、情報発信の大切さを改めて認識いたしました。