ＳＥＧ春期講習Ｄ3ターム（3/20（月）～3/25（土）※3/23（木）休）アンケートからです。
新中3男子のＯ君です。
本人意思での受講です。
■受講する前と比べて、本を読む速さを上げることができた。本を読む速さが上がっただけでなく、一度に処理できる範囲が広がり、イメージ記憶や、探知がしやすくなった。受講する前は、沢山の文字の中から何かを見つける、ということがとても苦手で、現代文のテストなどで、問題文で指定された線が見つからない、ということが何度かあり、とても困っていたが、受講したことで、見つけることが上手くなり、とても助かった。最近は、読む本の量が少なくなっていたが、本を読む速度が上がったので、読む本の量を増やそうと思う。
「Ｏ君の最終5回目の主なスコア」たてサッケイド52 数字ランダム40・40・38・46 漢数字一行三→567、一→459、九→216 たて一行52・51 ロジカルテストＣタイプ17/18・21/22 スピードボード5×514/17・19/21 イメージ記憶15/40（1分）29/40（45秒）倍速読書10,500字/分・理解度Ａ―渋谷教育学園渋谷 新中3男子―
以下は、Ｏ君の記録カードの分間読字数と理解度、そしてコメントです。
1. 1,800字Ａ－「自分の記憶力は低いと思っていたが予想以上にイメージ記憶ができた」（数字ランダム14・17・19 スピードチェック24・30・32・34 イメージ記憶28/40（2分）35/40（1分））
2． 7,200字Ａ 「分間読字数が増えた。本はとてもよかった」（スピードチェック33・32 ロジカルＡ21/22（3分）・29/29（3分）イメージボード○●◎◎）
3. 12,600字Ｂ 「ロジカルテストがよくなってきた。イメージボードがよくなった」（スピードチェック38・40（57秒）ロジカルＡ31/37（3分）・36/37（3分）イメージボード◎◎◎◎）
4. 6,500字Ａ＋「漢字二行Ｐシートの「夏」があまりよくなかった」（スピードチェック39・40（58秒）漢字二行口→61、夏28ロジカルＢ21/24（3分）・25/28（3分）イメージボード◎◎◎◎ イメージ読み53個（2分））
5. 10,500字Ａ 「本を読み終えることができた。全体的によくなってきた」（スピードチェック英単27・26 イメージボード◎◎◎◎）
受講前の速読への印象は、「本を速く読むための、特殊な訓練」。
受講目的は、「本を速く読めるようになるという目的」。
効果的トレーニングは漢数字一行Ｐシート。
理由は、「漢数字一行：一度に多くの範囲の文字を処理することができるようになれる、とても良い訓練だと思った」。
「本を速く読むための、特殊な訓練」というコメントに関しては、他にはないという意味では「特殊」です。
渋谷教育学園渋谷中学高等学校には、個人的に強い思い入れがあります。
いつか、この学校の子たち全員に教えてみたいです。
真
※クリエイト速読スクールＨＰ
