文法の説明って下手になっている気がします

今日はJAだけ。
コースブックの文法の説明がイマイチだと思いませんか？
例文は少ないし、説明の日本語もなんだかはっきりしないし・・・

そこで、分野別の第4回目をやってもらっている間に、私はせっせと「先取り高校生文法」の副教材作り。

私が高校生だったころ、何度見ても納得がいかなかった「非制限用法」という言葉の意味。
HTになっても、上手く説明できませんでした。
ある日、ひらめいたこの言葉

1人だけと決まっているからもう制限しないから「非制限用法」
複数の中から一人だけと制限をするから「制限用法」

これなら、覚えやすいかな？

でも、これは高校生用の教え方。
中学生用に、生徒が問題に取り組んでいる間に絵を作りました
＊生徒の皆さん、みなさんの授業のためのものだから許してね！

JEのために

JEの生徒がそろそろテストの点の個人差が出てきました。
その差は、ルールをきちんと覚えて活用していないから。

先週から、宿題のやり直しの時に掲示しているもの

補完教材って？？？

2月末に届いて3月から必死で時間をやりくりして終わらせた補完教材。
新JIになる当時JEの生徒にやる必要があったのかしら？
GW中にJIの予習をしていたら、比較級も最上級も不定詞も出てくるじゃん。
あれはいったい何だったんだろう？？？

JAのCDは外すのが大変！

今週は全ての中学生はGWを返上して授業
だって、2週間後から中間試験だもの

そして、今週はすべて単元別テストの日
月曜日はＪＡ
VoicesもReading Stratagesもないから楽よね～なんて授業準備をしていたら、
リスニング用のＣＤがケースからなかなか外れない・・・

力任せにやるとＣＤが割れそうで怖い・・・

苦闘すること1分ほどで何とか無事に外せました。
なんでこんなに硬いのかしら？？？

JEからJAまでの解答完成！

GWの3日かけて完成したJEからJAまでの解答集



だって、120ページをスキャンして、
１　Review
2 Check & Exercises
に画像を切り取り貼り付けの繰り返し
やっぱり3日かかりました・・・

普通の教室は生徒が自学自習で答え合わせ。
だけど、私が生徒だったら絶対にまじめにやらないし、やっても答え合わせは2通り
①間違えた問題をもう一度やり直して弱点を見つける
②答え合わせをして「間違えちゃった」と思う。

私が②のタイプだったからHTになってからは、生徒には①をさせています。
そのため、中学生は私が解答を取り上げ、できるまで居残り

でも、小学生時代にあの恐ろしい「Try it again」のスタンプを押されて何度もホームワークシートの再提出を乗り越えた生徒たちなので、
先生が採点し、やり直しが当たり前だと刷り込まれているうちの生徒達。

でもね、内緒だけど・・・
本当に、採点が大変！！！

かわいい生徒たちのため出なかったら授業前の20分プラス、Weeklyテストの合間を縫って採点なんかできません。
しかも、無料の居残りだしね。

余談
ダイソーには背表紙が緑がありません


なので、マジックで塗りました（笑）
学年カラーって大切だもの！

今年のJEはできるので

今年のJEは初の新PAを全員が2年修了した生徒達
＊去年はPAを1年しかやっていない生徒がいました。

そこで、2学期からの小テストの不規則動詞の内容を、「原形と過去形」に過去分詞を増やした表に変更しました。
2年間で20個程度は言えるようになったから大丈夫だと踏んで、鬼のHTです。



だって、これくらいやっておかないと新中学生のテキストにはついていけそうにない・・・

中学生の授業の先が見えない

昨日から中学生の最後の授業が始まりました。
新しい教科書を渡しながら、変更点を説明。
とりあえず、いろいろやり方が変わるから生徒も私も大変・・・

ホノルル市長杯のスピーチが変わりましたね。
うれしいような、最後の自分で英作コーナーが嫌なような。

JEの動画を見ました。
本に書いてあることを言っているだけのような気がするのは私だけ？？？
動画だから、もう少し文の入れ替えが動いてわかりやすくなるといいのに。
動画の意味がないような気がします。

関係代名詞

中学生や高校生の時は関係代名詞っていまいちよく理解していなかった私。

ＨＴになって、どうやったらわかってもらえるかと毎年毎年教材を作り替えて、こちらの形に落ち着いてきました。

そして、理解も深まり・・・・

どうして、学校の先生はもっと簡単に教えてくれなかったんだろうっていつも思います。

中学生の文法について

少しずつコロナが収まってきたかと思った6月。

関東では感染者０になっていないのに、政府が、都が、往来を許可したから問題だと思うのです。

ＧｏＴｏよりも、コロナのために大変な思いをしているのに赤字になっている医療関係者を優先にサポートすることも考えてほしい。

観光業を助けたいなら、医療従事者にお休みをあげられるように手配して休養をとってもらえるＧｏＴｏにすればいいいのにな。

 

さて、今年度は勤務先の昨年度の不祥事で午前の専門学校の仕事がなくなったため少しのんびりしています。

現在は、教材の見直しをしています。

第1弾　　中学生のWriting Drillsの間違いが10個を超える生徒向けまとめプリント

ホワイトボードにはこれを貼っています。

でも、なかなかこちらの意図が伝わらないので、今年はこれも追加

 

やり直しのたびに私が生徒に質問していること。

できない生徒は、これを考えてから質問しないから説明に時間がかかるので、手抜きのために制作。

 

今から思うと、できる生徒たちが多くて楽をしていたんだなと思います。

今年の中2がなかなかのつわもので、未だに主語や動詞が何なのかがよくわかっていないので困っています・・・

 

 

 

 

中学生用に

中学生もプリントが多い

ホームワークシート
Ｗｅｅｋｌｙテスト
その他いろいろ

ということで、これをたくさん買ってきました。


そして、シールで分類して


中１に渡します。
中２と中３はすでにバラバラですがファイルを渡しているので。
これで、カバンの中がすっきりするといいなあ。

JIの実力テスト

先週のJIの授業

M中学の生徒が２人でニコニコしながら入ってきました。


「先生見て！」と見せてくれたのが100点の実力テストの答案用紙。
定期テストが100点なら500円の図書カード
実力テストが100点なら１ポイントプレゼントが教室のルール

「先生、学年で３人しか100点はいないから、２ポイントで！」ってお願いされました（笑）
このクラスはなかなかWeeklyテストも満点がとれずポイントがたまらないので、OKにしました。

２月の学年末は今度こそ100点がとれるといいね！
＊２学期末は98点で学年最高だったんですが、満点じゃないのでプレゼントはなしでした