日記（8.3）

８月３日　　（木曜日）　　　　　②　　晴

百日紅のことを季節の花で調べてみた。


・開花時期は、 7／15 ～ 10／15頃。・中国原産。
・「約１００日間、ピンクの花を咲かせる。」のが　名前の由来。
　　約３ヶ月間、　夏から秋まで咲き続ける。
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　実際には、一度咲いた枝先から　再度芽が出てきて　花をつけるため、
　咲き続けているように見える。花はしわしわの形。白い花もある。
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・「猿滑」とも書く。”幹がスベスベで、猿も登れない”　ところから。
・花は夾竹桃（きょうちくとう）と同じような時期に咲く。
・秋になると、早めに落葉する。
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　「さるすべり　寺中おほかた　見えにけり」　炭太祇（たんたいぎ）
　「散れば咲き　散れば咲きして　百日紅」　　加賀千代女（かがのちよじょ）
　「炎天の　地上花あり　百日紅」　　　　　　高浜虚子（たかはまきょし）

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新潟日報　コラム日報抄
　脱原発を後押ししようと、再生可能エネルギー由来を売りにした
　新電力と契約したとする。
　それなのに、既存の原発を再稼働させるために投じられた巨額の安全対策費　
　を、電気料金を通じて負担させられたとしたら
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▼耳を疑うような話だが、経済産業省はこうした仕組みの導入に向けた検討に入った。
　脱炭素に貢献する発電所の新設を支援する制度の対象に既存原発を加える。
　実現すれば、再生可能エネルギーを選択した消費者も
　原発再稼働の費用を負担することになる
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▼支援制度は脱炭素化と電力安定供給の両立を目指し、
　来年１月に導入される。
　電力小売事業者から拠出金として集めたお金を発電事業者に分配し、
　一定期間の収入を保証することで投資を促す。
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▼対象は再生可能エネルギーや、
　二酸化炭素（ＣＯ２）の排出を新技術でゼロにする火力発電所のほか、
　原発の新設や建て替えなど。
　これらに既存の原発を加えようというのだ。
　現在の情勢では原発の新設や建て替えはなかなか見通せないが、
　既存原発も対象になれば、
　全ての電力消費者が原発を推進する費用を負担せざるを得なくなる
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▼経産省の審議会では、さすがに一部委員が批判した。
「原発を選択したのは（発電）事業者で、投資は事業者の責任でやるべきだ」といった声が上がり、消費者負担を問題視した。もっともな言い分だ
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▼国はなりふり構わず原発を動かそうとする姿勢をあらわにしている。
　それにしても、ここまで「なんでもあり」だと不信は募る一方ではないか。

日記（8.3）

８月３日　　（木曜日）　　　　　　晴
公園には百日紅の花が暑さをモノともせず満開である。

暑さに強い植物だなあ～。
いつものラジオ体操が終わって、子供達のスイカ割りが行われる。

上手く割れている。
スイカのカットが忙しい。

無事に５個の大きなスイカが全部配られ・食べられて楽しいひと時が過ぎ去っていく。
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毎日新聞
　「語学其（その）物は到底僕には卒業が出来ないから書物読の方に時間を使用する」。
　　英語教育研究を目的にロンドンに留学した
　　夏目漱石は知人への手紙で「下宿籠城（ろうじょう）主義」を宣言した。
　　知識は豊富でも会話には苦労したらしい
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▲「会話は学問ではない、技術だから其性質として
　　錬修以外に発達の望（のぞみ）のないものである」。
　　自省を込めてか後にこう記している。
　　日本語同様に日常的に繰り返し使うことが重要という考えだ
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▲実用か教養か。明治以来、英語教育をめぐる論争が繰り返されてきた。
　漱石自身は教養に傾いたが、グローバル化が進む現代は実用の比重が高まる。
　3年前から小学校で英語の授業が始まり、
　中学でもコミュニケーション能力が重視される。
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▲全国学力テストのうち中学3年生を対象に実施された
　英語能力調査で「話す」の正答率が12・4％にとどまった。
　数字を見ると驚くが、「読む」「聞く」の正答率は5割を超えている。
　能力だけの問題ではあるまい。
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▲「プラスチック袋の販売を禁止すべきか」と問われて
　　1分考え、30秒で答えるのは日本語でも簡単ではない。
　　英語で考えを伝え合う「言語活動」授業を重視している
　　地域の成績が良かったというのはうなずける。
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▲「書く」「話す」が不得意なのは今に始まったことではない。
　　漱石も「文章と会話」が英語教育の最大の課題と指摘している。
　　だが、ネットやSNS、人工知能（AI）などの発達で学習環境ははるかに改善された。
　　新しいツールも駆使して苦手意識の克服につなげたい。
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★振り返ってみれば英語はヒアリングが重要であった。
　何回か英会話教室に通ってみたものの身にはつかなかったなあ～！
　聞けなければ、何を話していいのかわからない。
　日本語の使えない他国の現地に行って一年ほど過ごせば大分良いと思うが・・・
　それでも単語は覚えておかないと・・なあ！