風紋 乃南アサ

あなたのお母さんが殺されたら？

それも不倫の果てに。

またかい？

そうです。

乃南アサさんです。

こうなったなら、とことん読んでやろうじゃないの。

両親、姉との４人家族の真裕子１７歳。父は仕事だゴルフだと留守がち。姉は浪人中で、母と何かとぶつかり暴言吐きまくり、物を投げたりの家庭事情。それでも平凡な日々だった。

あの日、真裕子の進路指導で学校に顔を出した母が帰らなくなるまでは。

その日から真裕子の生活は一変した。

「お母さんが死んだ、殺された、、、」

「愛する人は死ぬ。私はもう誰も愛さない」

「お母さんに会いたい」

「お母さんに会いたい」

「お母さんに会いたい」

真裕子の悲痛な叫び。

人が殺されるということは、被害者家族、加害者家族の生活を一変させる。

これもグイグイと引っ張られました。

真裕子の目を通して描かれる父親、姉、叔母たち、そして真裕子自身。更に加害者の妻。

どうしてこんなに緻密に心を描けるの？

一応、上下巻で完結したが、私としては、加害者に疑問が残る。

殺すに至るまでをもっと知りたい。

裁判で明かされてはいるが、それは表面的で、もっと深く知りたいのだ。

そうしたら「晩鐘上中下」「風紋」のその後と言うのが目に入った。

加害者の心理が描かれるかは分からないけど読みたい度マックス。

Amazon高い。メルカリで見つけました。

乃南アサさんは続くのであった。

Amazonより

ある殺人事件をめぐる家族の物語――。事件後、報道によって明らかになる被害者の姿。それは、近しい人間を殺され、ただでさえ苦しい残された家族をさらに追い詰める。またそれは、加害者側にもいえることだった。真に迫る緻密な心理描写で他の追随を許さない著書の、後世に語り継がれるべき傑作が装いを新たに登場。読みだしたら最後、読み手の心を放さない。

西郷孝彦さんの講演会

行きつけの珈琲屋で、時々顔を合わせるOさんが、チラシを配っていた。

「不登校、発達障害」に目が止まる。

「服装自由、校則なし、定期テストなしの世田谷区立桜ヶ丘中学校を、ご存知ですか？」

知りません。

講師　西郷孝彦氏とある。

万太郎バァバ「何か参考になるかもしれない」

娘を誘って行ってきました。

プロジェクターで映像を流しながら話を進めていくのですが、最初とりとめがないように感じました。

もっと熱く理路整然と語ると思っていたのに拍子抜け。

でも、その熱く語るスタンスだと熱狂と共に圧を与え、思考を奪うのではないか？

西郷氏は、そうではない。

その日常会話のような気負うことのない語り口は、子どもたちを信じ信じられてきた証のようだった。

子どもたちを信じる、、、それは、彼らの思考を奪わず、彼らに考えさせる。

本来大人より自由で柔軟な発想を持っている。

それを信じる。

と言うことで、メモをとっていなかったので朧げな記憶の中から、西郷氏方式でとりとめなく書いて行きます。悪しからず。

今の日本は成果主義。

だから社会の役に立たない→殺してもよいの発想を持つ人が生まれている。相模原障害者施設殺傷事件の犯人。

有名なひろゆき氏の事も「成果をあげれば文句ないでしょの様な人だ」と喑に非難していました。

弱者に合わせた社会を（インクルーシブ）と言いながら、実際は合わせていない。

本来は、子ども一人ひとりの個性や特徴を認める。

１００人いたら100にんの能力を伸ばそうと言う意味なのに。

生徒を一つの型に押し込めている。

例えば始業終業のチャイムが苦手な発達障害の子がいて、桜ヶ丘はやめました。

他校の先生にそれを話すと「それは良いですね」と口では言うけど相変わらず鳴らしている。

小中高の自殺者の数が出され、小学生の自殺が思っていたより多い（驚きました）

日本国中をバイクで旅した若者がそれをX投稿していて、最後に「みんなありがとう。これから自殺します」と言って亡くなった。

（予定投稿で、みんなが目にした時には亡くなった後）

それにショックを受けたと言ってましたね。

養護学校の赴任で「いま」をどう楽しく生きるかと言う事が大切だと学んだ。

居場所を作る。

教室に入れない子がいて、他所の学校も配慮はしていて、◯◯学級とか保健室だったりする。それだと教室から隔離されているようです。

桜ヶ丘中学校は、教室前のローカに机を置いて自由につかえる。勿論教室に抵抗のない子もローカ机を使ってよい。分けない決めつけない。

学校に行けない時の受け皿が欲しい、できないかなぁ、、、子ども食堂のような。

「困難を抱えている生徒」だけに居場所が必要なのではなく「普通」と言われる子どもたちにも桜ヶ丘中学は、大切な居場所になっていた。

最後質問が2、3ありました。

問「桜ヶ丘中学は区立ですから、教師は、移動があるのではないですか？

先生たち他所と違って困りませんか？」

西郷「テストや校則で縛っていますからね、戸惑うし、我が校の方針になかなか馴染めない。だから、できるだけガチガチ頭になっていない新卒を取りました。はい、桜ヶ丘から他所に転任した先生は、そこで苦労しているようです」

問「学校だけが変わるのでなく、親にもっと求めてよいのではないでしょうか？」

西郷「求めなくて良いのではないですか？親には親の事情がある事が多いです。学校が変わりましょう」と、きっぱり。

その言葉で西郷さんを信じたかな。

他者じゃない。

自分が変わらなきゃって。

皆んな一緒にやろうでなくて（同調圧力になりかねない）、まず自分が変わればついてくる人はいる。

そう受け取りました。

本当にとりとめもなく羅列しました。

西郷氏の話は次の2冊に書かれているので、興味ある方は読んでみてください。