偏正複文のバリエーションとして、分句と分句の間に句読点による区分けが無く、また関連語句が省略されているものがあります。これが「偏正複文の短縮形式」です。また、以前に文の階層分析を取り上げましたが、複文はいくつもの階層に分かれて構成されているものが多く、これを「多重複文」と言います。今回は、これら二つのテーマについて紹介します。
偏正複文の短縮形式
偏正複文の短縮（“緊縮”）とは、次の二つの状況について言ったものである：①分句と分句の間に停頓（ポーズ）が無い；②いくつかの語句が省略されている。これらの文の構造は無駄なくきちんと整っているので、口語でよく用いられる。よく見られるのは以下の二つである。
（一）複文を構成する分句にはそれぞれ主語があるが、これらの分句は緊密に結合しており、分句と分句の間には言語の停頓（ポーズ）が無く、書面上で標点符号（句読点など）による区分は必要ない。例えば：
（1）你不説我替你説。
（2）你上哪儿我也找得着。
例（1）は“如果你不説，我就替你説”の意味であり、例（2）は“無論你上哪儿，我也找得着”の意味である。
（二）文全体で一つの主語しかなく、述語の間に語音上の停頓が無い。この種類の複文には決まった形式がある。例えば：
（3）他不問不開口。（“不……不”）
（4）我非写完文章不休息。（“非……不”）
（5）我再忙也要看報。（“再……也”）
（6）你不想去也得去。（“不……也”）
（7）我們一起床就做早操。（“一……就”）
（8）大伙儿越干越有勁。（“越……越”）
このような複文の短縮は、見たところ単文のようであるが、単文とは異なる。これらの文の述語は一つではなく、述語と述語の間には譲歩、条件のような関係が存在し、もし適当な関連語句や停頓（ポーズ）を加えれば、一般的な複文になる。
短縮複文の特徴は簡潔で無駄が無く（“精練”）きちんと整っており（“緊凑”）、一般の複文の特徴は細かいところまで丁寧に描かれ（“周密”）鄭重であることである。どちらを選ぶかは具体的な情況に基づき判断しなければならない。
多重複文
上で挙げた例文の多くは二つの分句で構成されているが、実際のことばの中での複文はこのように簡単ではない。複文によっては、分句の部分がまた二つの分句に分かれる、つまり二層になっているものがある。このように推論していくと、三層、四層、或いはもっと多くの多層構造の文が存在する。二層以上の層になった複文を多重複文と呼ぶ。例えば：
（1）因為我們是為人民服務的，｜所以如果有缺点，∥就不怕別人批評指出。
ａ （因果） ｂ （条件） ｃ
この複文は三つの分句から成る。分句ａと分句ｂ、ｃは因果関係を構成し、これが第一層である。この層で、分句ａは原因を表す偏句であり、分句ｂ、ｃは結果を表す正句である。この正句の中で分句ｂと分句ｃは条件関係にあり、これが第二層である。この層で、分句ｂは条件を表す偏句であり、分句ｃは結果を表す正句である。この複文は二層から成るので、二重複文と呼ぶことができる。
多重複文を分析する際、二つの点を押えておかなければならない： 一つは先ず全体を捉え、その後に階層ごとに分析すること； もう一つは関連語句を把握し、意味上の関係を結びつけること。この二点を結びつけなければならない。全体を捉えるとは、全体から見ること。階層ごとに分析するとは、全体から局部へ、一層一層順番に分析していくこと。関連語句を把握するとは、いろいろな関係の標示（もし関連語句が省略されているなら、どのような関連語句を加えるべきか）をつかむこと。意味上の関係を結びつけるとは、意味と一定の言語環境に基づき、情理にかなっているかどうか分析することである。次に例を挙げて分析してみよう。
（2）如果没有氧，∥光有氢qing1，‖或者没有氢qing1，∥光有氧，
ａ （並列） ｂ （選択） ｃ （並列） ｄ
｜都不能搞成水。
（条件） ｅ
（“｜”：第一階層の区分、“‖”：第二階層の区分、“∥”：第三階層の区分とする）
先ず全体を見ると、最初の階層が見つかる。全体を見なければならず、一部だけを見てはならない。この文について言えば、条件関係の接続詞“如果”がある上に、選択関係を表す接続詞“或者”があり、もし一部しか見ていないと、条件関係が最初の階層なのか、選択関係が最初の階層なのか、判断できない。全体を見ると、文全体は条件と結果の関係であり（条件の部分がやや複雑で、その中にまたいくつかの関係がある）、したがって第一の階層はｄ、ｅの分句の間にあり、分句ｅは結果を表す部分で、分句ｅの前は条件を表す部分である。条件を表す部分は大きく見ると選択関係で、“或者”は選択を表す接続詞であるので、第二の階層はｂ、ｃの間であり、ａ、ｂが一つの部分、ｃ、ｄが一つの部分である。更にａ、ｂの部分を見ると、これらは並列関係であり、ｃ、ｄの部分も同様で、これらが第三の階層である。この複文は全部で三つの階層があるので、三重複文と呼ぶことができる。
（3）成績能够gou4鼓励人，‖同時会使人驕傲；｜錯誤使人倒霉，
ａ （並列） ｂ （並列） ｃ
使人着急，∥是個敵人，‖同時也是我們很好的教員。
（並列） ｄ （因果） ｅ （並列） ｆ
（“｜”：第一階層の区分、“‖”：第二階層の区分、“∥”：第三階層の区分、“”：第四階層の区分とする）
この文では二つの問題を述べている。一つは成績の人に対する作用、一つは過ちの人に対する作用である。全体を見ると、第一の階層はｂ、ｃの間で、ｂ以前が一つの部分、ｃ以降が一つの部分で、これらは並列関係である。次にａ、ｂの部分を見ると、述べているのは成績の二面性で、“同時”は並列関係を表す関連語句であり、これは第二の階層である。次にｃ以降の部分を見ると、この部分で述べているのは過ちの二面性で、ｅ、ｆ間にまた“同時”という並列関係を表す関連語句があるので、これも第二の階層である。次にｃ、ｄ、ｅの部分を見ると、ｃ、ｄが述べているのは過ちが人をどのようにするかで、ｅはｃ、ｄを根拠に得た判断で、これらの間には因果関係が包含されているので、因果関係を表す接続詞を付け加えることができる。したがってｃ、ｄとｅの間が第三の階層である。次にもう一度ｃ、ｄを見ると、これらは並列関係にあり、これは第四の階層である。この複文は全部で四つの階層があり、四重複文と呼ぶことができる。
【出典】胡裕樹主編《現代漢語》重訂版・上海教育出版社 1995年
にほんブログ村
偏正複文の短縮形式
偏正複文の短縮（“緊縮”）とは、次の二つの状況について言ったものである：①分句と分句の間に停頓（ポーズ）が無い；②いくつかの語句が省略されている。これらの文の構造は無駄なくきちんと整っているので、口語でよく用いられる。よく見られるのは以下の二つである。
（一）複文を構成する分句にはそれぞれ主語があるが、これらの分句は緊密に結合しており、分句と分句の間には言語の停頓（ポーズ）が無く、書面上で標点符号（句読点など）による区分は必要ない。例えば：
（1）你不説我替你説。
（2）你上哪儿我也找得着。
例（1）は“如果你不説，我就替你説”の意味であり、例（2）は“無論你上哪儿，我也找得着”の意味である。
（二）文全体で一つの主語しかなく、述語の間に語音上の停頓が無い。この種類の複文には決まった形式がある。例えば：
（3）他不問不開口。（“不……不”）
（4）我非写完文章不休息。（“非……不”）
（5）我再忙也要看報。（“再……也”）
（6）你不想去也得去。（“不……也”）
（7）我們一起床就做早操。（“一……就”）
（8）大伙儿越干越有勁。（“越……越”）
このような複文の短縮は、見たところ単文のようであるが、単文とは異なる。これらの文の述語は一つではなく、述語と述語の間には譲歩、条件のような関係が存在し、もし適当な関連語句や停頓（ポーズ）を加えれば、一般的な複文になる。
短縮複文の特徴は簡潔で無駄が無く（“精練”）きちんと整っており（“緊凑”）、一般の複文の特徴は細かいところまで丁寧に描かれ（“周密”）鄭重であることである。どちらを選ぶかは具体的な情況に基づき判断しなければならない。
多重複文
上で挙げた例文の多くは二つの分句で構成されているが、実際のことばの中での複文はこのように簡単ではない。複文によっては、分句の部分がまた二つの分句に分かれる、つまり二層になっているものがある。このように推論していくと、三層、四層、或いはもっと多くの多層構造の文が存在する。二層以上の層になった複文を多重複文と呼ぶ。例えば：
（1）因為我們是為人民服務的，｜所以如果有缺点，∥就不怕別人批評指出。
ａ （因果） ｂ （条件） ｃ
この複文は三つの分句から成る。分句ａと分句ｂ、ｃは因果関係を構成し、これが第一層である。この層で、分句ａは原因を表す偏句であり、分句ｂ、ｃは結果を表す正句である。この正句の中で分句ｂと分句ｃは条件関係にあり、これが第二層である。この層で、分句ｂは条件を表す偏句であり、分句ｃは結果を表す正句である。この複文は二層から成るので、二重複文と呼ぶことができる。
多重複文を分析する際、二つの点を押えておかなければならない： 一つは先ず全体を捉え、その後に階層ごとに分析すること； もう一つは関連語句を把握し、意味上の関係を結びつけること。この二点を結びつけなければならない。全体を捉えるとは、全体から見ること。階層ごとに分析するとは、全体から局部へ、一層一層順番に分析していくこと。関連語句を把握するとは、いろいろな関係の標示（もし関連語句が省略されているなら、どのような関連語句を加えるべきか）をつかむこと。意味上の関係を結びつけるとは、意味と一定の言語環境に基づき、情理にかなっているかどうか分析することである。次に例を挙げて分析してみよう。
（2）如果没有氧，∥光有氢qing1，‖或者没有氢qing1，∥光有氧，
ａ （並列） ｂ （選択） ｃ （並列） ｄ
｜都不能搞成水。
（条件） ｅ
（“｜”：第一階層の区分、“‖”：第二階層の区分、“∥”：第三階層の区分とする）
先ず全体を見ると、最初の階層が見つかる。全体を見なければならず、一部だけを見てはならない。この文について言えば、条件関係の接続詞“如果”がある上に、選択関係を表す接続詞“或者”があり、もし一部しか見ていないと、条件関係が最初の階層なのか、選択関係が最初の階層なのか、判断できない。全体を見ると、文全体は条件と結果の関係であり（条件の部分がやや複雑で、その中にまたいくつかの関係がある）、したがって第一の階層はｄ、ｅの分句の間にあり、分句ｅは結果を表す部分で、分句ｅの前は条件を表す部分である。条件を表す部分は大きく見ると選択関係で、“或者”は選択を表す接続詞であるので、第二の階層はｂ、ｃの間であり、ａ、ｂが一つの部分、ｃ、ｄが一つの部分である。更にａ、ｂの部分を見ると、これらは並列関係であり、ｃ、ｄの部分も同様で、これらが第三の階層である。この複文は全部で三つの階層があるので、三重複文と呼ぶことができる。
（3）成績能够gou4鼓励人，‖同時会使人驕傲；｜錯誤使人倒霉，
ａ （並列） ｂ （並列） ｃ
使人着急，∥是個敵人，‖同時也是我們很好的教員。
（並列） ｄ （因果） ｅ （並列） ｆ
（“｜”：第一階層の区分、“‖”：第二階層の区分、“∥”：第三階層の区分、“”：第四階層の区分とする）
この文では二つの問題を述べている。一つは成績の人に対する作用、一つは過ちの人に対する作用である。全体を見ると、第一の階層はｂ、ｃの間で、ｂ以前が一つの部分、ｃ以降が一つの部分で、これらは並列関係である。次にａ、ｂの部分を見ると、述べているのは成績の二面性で、“同時”は並列関係を表す関連語句であり、これは第二の階層である。次にｃ以降の部分を見ると、この部分で述べているのは過ちの二面性で、ｅ、ｆ間にまた“同時”という並列関係を表す関連語句があるので、これも第二の階層である。次にｃ、ｄ、ｅの部分を見ると、ｃ、ｄが述べているのは過ちが人をどのようにするかで、ｅはｃ、ｄを根拠に得た判断で、これらの間には因果関係が包含されているので、因果関係を表す接続詞を付け加えることができる。したがってｃ、ｄとｅの間が第三の階層である。次にもう一度ｃ、ｄを見ると、これらは並列関係にあり、これは第四の階層である。この複文は全部で四つの階層があり、四重複文と呼ぶことができる。
【出典】胡裕樹主編《現代漢語》重訂版・上海教育出版社 1995年
にほんブログ村
