内容が理解できず、分からない方が理解できるより理に適（かな）っているのだから、世の中とは奇なるもの・・と言えるだろう。＾＾
とある小学校六年の授業風景である。クラスの生徒達は教師の内平（うちひら）から与えられた算数の問題を熱心に解いている。
「どうだっ！ そろそろ１５分になるなっ！ もう、いいだろう！ 分かった者、手を上げろっ！」
一人の生徒がサッ！ と片手を上げた。
「おっ！ さすがはクラス委員の堂元（どうもと）！ 早いなっ！ 答えはっ！？」
「分かりませんっ！」
指名された堂元は素早く椅子から立つと大声で言った。その途端、クラス内は爆笑の渦（うず）に巻き込まれた。
「ははは…馬鹿野郎っ！ 分からんなら手を上げるなっ！」
内平は怒るでなく笑顔で言った。
「先生、答えは分かってるんです。分かってるんですが、どうしてこの問題が社会で役に立つのか？ が疑問で、分からないんです」
堂元はシンミリとした小声で訴えるように言った。それを聞いたクラスの生徒達は、ふたたび爆笑の渦を起こした。
「そんなこたぁ～お前が心配するこっちゃないっ！ ははは…。だが、そういや、そうだなっ！ まあ、頭のトレーニング程度の考えでいいんじゃないか。先生にも社会で役に立つかどうかは分からん！ ははは…」
内平の言葉に、クラス内は三度（みたび）、爆笑の渦に包まれた。
「で、答えは？」
「家（うち）の猫が三匹、おとなりの犬が二匹です」
「おお！ 正解だなっ！ やはりクラス委員だけのことはある。この問題が社会で役に立つかどうかは宿題にしておくっ！ 先生も考えておこう！」
チャイムが鳴り、算数の授業は賑（にぎ）やかに終わった。
世の中には疑問で分からないことが繰り返されているのである。私にはどうして増大する財政赤字の我が国の現状で、当初予算額が膨（ふく）らむのか？ が、分からない。＾＾
内容が理解できず、分からない方が理解できるより理に適（かな）っているのだから、世の中とは奇なるもの・・と言えるだろう。＾＾
とある小学校六年の授業風景である。クラスの生徒達は教師の内平（うちひら）から与えられた算数の問題を熱心に解いている。
「どうだっ！ そろそろ１５分になるなっ！ もう、いいだろう！ 分かった者、手を上げろっ！」
一人の生徒がサッ！ と片手を上げた。
「おっ！ さすがはクラス委員の堂元（どうもと）！ 早いなっ！ 答えはっ！？」
「分かりませんっ！」
指名された堂元は素早く椅子から立つと大声で言った。その途端、クラス内は爆笑の渦（うず）に巻き込まれた。
「ははは…馬鹿野郎っ！ 分からんなら手を上げるなっ！」
内平は怒るでなく笑顔で言った。
「先生、答えは分かってるんです。分かってるんですが、どうしてこの問題が社会で役に立つのか？ が疑問で、分からないんです」
堂元はシンミリとした小声で訴えるように言った。それを聞いたクラスの生徒達は、ふたたび爆笑の渦を起こした。
「そんなこたぁ～お前が心配するこっちゃないっ！ ははは…。だが、そういや、そうだなっ！ まあ、頭のトレーニング程度の考えでいいんじゃないか。先生にも社会で役に立つかどうかは分からん！ ははは…」
内平の言葉に、クラス内は三度（みたび）、爆笑の渦に包まれた。
「で、答えは？」
「家（うち）の猫が三匹、おとなりの犬が二匹です」
「おお！ 正解だなっ！ やはりクラス委員だけのことはある。この問題が社会で役に立つかどうかは宿題にしておくっ！ 先生も考えておこう！」
チャイムが鳴り、算数の授業は賑（にぎ）やかに終わった。
世の中には疑問で分からないことが繰り返されているのである。私にはどうして増大する財政赤字の我が国の現状で、当初予算額が膨（ふく）らむのか？ が、分からない。＾＾
完
