知識の力動Dynamics of knowledge

AIの知識容量に人が依存しつつある。

People are becoming rely on AI-knowledge capacity.

グーグル検索、Wikipedia、ChatGPTなどは

瞬時で全うな情報を提供してくれる。

Such as Google search, Wikipedia, ChatGPT, etc.

they provide us information that is quicker with complete form.

即決に分かる便利さは

人の知りたい欲望を満足させてくれている。

Those convenient tools allow people to take no time to know

and let the users be satisfied quickly.

 

この前、ChatGPTを使った時、

長い間持っていた疑問が瞬時に

しかもその場で解消される経験をした。

The other day, I experienced that

long-standing questions I had in my mind

were resolved instantly at that moment by using ChatGPT.

その呆気ない経験をしてから、

分かることや知ることは何かと

別の視点から考えるようになった。

After the stunning experience,

I conceived about knowing and understanding

from a different perspective.

 

ChatGPTは２日だけ集中的に使ってみたが、

何故かもう二度と開く気にならない。

I used ChatGPT intensively only for two days,

but for some reason, I don’t want to use it again.

AIから得た知識は決して

自分のものにならないと気づいたからだ。

Because I realized that

the knowledge I got from AI,

it would not be mine.

分かって、知って、それでお終いなのである。

Getting to know and understand it, that is the finish.

 

私が思うに、分かることは、

教える人と習う人の相互作用による連鎖反応だと思う。

In my opinion, the thing of what to know is

a chain reaction that interacts between people

one who teaches and the one who learns from.

 

教育はGive and Takeの原理が原動力として働いている。

Education is driven by the principle of GIVE & TAKE.

教える人がGiveをして

習う人がTakeするシステムである。

The systemic definition is

one who gives teaching and the other takes it.

 

そのシステムでの問題点は

習う人がTake しない限り、

Giveしたことが成立しないことである。

But the problem in the system is that

until the learner takes what was given,

the action of the given will not be linked to each other.

GiveはTakeの作用があって行為が成立する。

The giving can be given when the taking took place

and then it will be established.

 

外部から始めたA運動が他人の身体の内部で

学びに関連する神経伝達物質を起こせなくなると

Aの運動は方向先を失い消える。

Motion A, which started from outside,

if it fails to generate inside the other's body

by the secretions of neurotransmitters

which respected learning something

motion A loses the direction to go, and it disappears.

要するに、運動性Aが受け身Bに向けて動き、

結果Cの行動が起こる、その力動性が教育の力学である。

In short, motility A moves toward passivity B,

and both behaviors occur as a result of C,

and it is the dynamism of education.

 

その力学から観れば、分かる、分かったような気持ちは、

分かることへの出発点にすぎないことがわかる。

If we look at the perspective from the dynamism,

knowing or the understood-like feeling is

merely being a starting point to the processing of knowing.

だが、今のネット世界では

分かったような気持ちが

分かったことになってしまっている。

However, in the worldwide network nowadays,

the feeling that understood-like

it has become understanding itself.

 

分かったような気持ちだけでは、

自分が何を分かっているか説明できない。

The feeling that likely understands,

you cannot explain what you knew about.

教える者が自分で分かったことを受け身の他人に、

似たような分量や質で伝授できた時に

真に分かることが循環し始める。

True knowledge begins to circulate

when teaching one can pass on

what he or she wants to transfer to the takers

in ways of similar quantities and qualities.

 

分かることは曖昧さに耐えながらも

関連データを集め、そのテータで結論を出せる作業でもある。

Understanding is also the task of collecting relevant data

upon withstanding the ambiguation and

drawing conclusions from that data.

Aが言ったことをBが似たような波長で

共感することによって、Give and Takeの連鎖になり、

またTookがGiveに連動していく。

By sympathizing with what talker A said,

taker B responds with a similar wavelength,

Give and Take becomes a chain

and the motion of took interlockings to the motion of give.

 

知識への空腹感を安易に

クリック一回で満足させては

何だかいけない気がする。

I feel like that hunger for knowing

should not be satisfied easily with one click.

分かることは長い時間をかけて

考えを育てていくことで、

育つ生き物になっていくだろう。

Knowing takes a long term

and it will become an organic biological creature

by cultivating thoughts and nurturing.