香山リカ的学力論 子どもにつかたい３っの力

香山リカ著　フォーラム・A 　P124より引用
ISBN978-4-89428-588-0 1200円＋税

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クラスの問題も学校全体で共有する

私が知るかぎりでは、教師にはそう
いう場がひじょうに少ないようです。
非公式な場、たとえばお酒を飲みに

いって愚痴るとか、帰りにお茶を飲
みながら先輩教師に相談するとか、
そういうレベルのことはあっても、

職員会議などの公式な場では、実務
的な話が多く、クラスで起きている
問題をほかの先生方と共有したりで

きないようです。しかも、みんなで
検討するような課題になる＝担任が
処理しきれない問題が起こっている

ととらえられ、能力がないと思われ
るとか、教育委員会に伝わるのでは
ないかといった不安もある。という

話を知り合いの教師から聞きました。（略）
一人の教師がその問題で悩んで、あ
とはいきなりトップダウンで校長や

教育委員会から指導がはいるという
のではなく、もう少しうまいマネジ
メントがなされたり、縦でなく横で

問題を共有化するシステムがあれば、
ずいぶん救われて、こころの病にな
る教師も減っていくのではないかと

思います。

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▼病院の場合はケース・カンファレ
ンスというのが頻繁に行われるよう
です。（患者の症状や状態、患者と

の間に起きたことをスタッフみんな
で共有すること）TVドラマでもスタ
ッフがひと部屋に集まって皆で患者

の症状について討議をしているシー
ンをよく見ますが。そういったこと
は学校にはないのでしょうか。最近

は教師だけでは解決できない事例が
よく起こっています。たとえば児童
相談所とか、警察が入った方がいい

ような事例、犯罪・非行などの問題
を報道でもよく目にしますね。
悩みを誰にも相談できずに不眠症に

なることも新聞等で見聞きします。
悩みが重篤にならないような外部の
専門家も巻き込んでのシステムの構

築が早急に必要ではないでしょうか。

　　こめぞう

　　　

侘助椿が咲き出しました。

侘助　　　浮雲やわびすけの花咲いてゐし　渡辺水巴


ローズマリー

ようやく侘助が咲き出しました。
極淡い肌色が寒空に一層さえま
す。

　　こめぞう