１２月１４日金曜日 
「 良心をだますことは出来なかった 」
６年２組 辻 敏
５年生の時僕が、朝時計を合わせていると、振り子がカタンと落ちてしまった。１瞬「しまった」と思った。先生に報告すると
先生は，直そうとしていましたがフリコに小さな糸がついている
のを見付けて「 誰かこわした人がいて、糸でひっかけていたん
やね。」と言った。
そうして「もう時計は古い時計だから、仕方がないけれどこんな時には届出なさい」と皆に言った。
自分でない事が分かり安心したが、では一体誰がしたのだろうと思った。然し誰も「私がしましたと届け出る人はいなかった」
さあそれからが大変だった、先生は一人一人の目を見て回ったり前の日に最後まで教室にいた人を調べたりしてから最後に先
生は「他の人を騙すことは出来ても、自分の良心をだますことは
出来ませんよ」「そして自分の良心から苦しめられる事はきつい
ですよ」と言いました。
僕は自分が落とす前に、他に落とした人がいるのかも分からなくなって来た。皆も不安そうな顔をしていた。
翌日、皆で色々話しあった後、先生が小さな紙を配ってそれに「丸を書きなさい」と言った。後で調べて見ると
あった、先生は小さく○のついた其の紙を見せてたった一言、な
るべく早く届け出るように言われた。
僕は「 バンザイ・バンザイ 」と言うような「ヤレ ヤレ」と言うような妙な気もちだが、安心した気持ちに
なった皆も同じ気持ちに違いないと。
「壊した人を何時どの様にして、知ったのだろうか」「それとも壊した人が先生に届出たのだろうか」と思った。
後略 「教育本来の任務は 教え育てる事」であり こんな時に
調べたり、子供一人一人に聞くことが果たして出来るのか？」など
調査の仕方や、取り調べの仕方には色々な制約や、反対意見もあり
現在の教育現場で果たして適用出来るか？分かりません・・
教育とは対照である人間に、一定の抵抗を与えてそれを乗りこえ
る処に成長があり、その成長が教育のあかしなのです。
問題は「心」でありこれを見抜く事は、多くの実践や経験がない
事にはとても出来る事ではありません。至難の業です真似の出来な
いことです出来ないのです。「児童や生徒の心が見える教師」それ
こそがプロの教師と言えるのです。
抵抗の度合いがひどく乗り越えきれない時に、児童や保護者に不
満があるのです。でも子供や生徒に抵抗のない、教育はないのでな
いかと思う。
児童や保護者の理解や、信頼がないと本当の教育は出来無いと思
います。児童や生徒の好奇心を掻き立てて、やる気を起こさせ抵抗
を乗り越えさせるのです。未完であり私見もあります、若い時の教
育実践です問題点もあると思いますご批判を乞う・・・
