レクチャーの1週間

14日（火）は、勉強会。
沢山の方にお越しいただき、本当に今回も熱い会でした。

16日（木）は、一時間目から3年生の「緩和医療」講義。

国家試験に、H21年から緩和医療や終末期医療が入ったので、
キーワードに沿って、解説して、
勉強してほしいところは、超強調。




終わって、学生さんが

先生の講義、要点がよくわかりました。
試験がんばります。

あの・・、外部講師の先生のことなのですが質問してもいいですか？
某外部講師の先生、講義は、大変感動的だったのですが、
医学部の講義として何を勉強すればよいのかわからいのです・・



ああ・・終末期医療の講義にいらっしゃったあの先生の話・・
と聞いて、さもありなん・・と。





患者さんと積み重ねた経験を話すと
多くの人々の心を揺さぶります。
感動するのですが、
具体的なものが残らないのです。

心が涙した後、
ぽっかりと空洞が開いたような感覚になります。

ですから、講義手法としては、
感動的な話は
何か大きく意識を変えたいとか
想いをリセットさせたいときは有効です。

でも、知識を入れたいというニーズなら、
その方面の専門書を読んだ時、
言葉の意味がわかるとか
混沌としたものが整理でき、
次の議論に進めるといったことを目標に
講義を組み立てなければいけないと思っています。





学生さんのその戸惑い・・
何かを得たい、試験の勉強もしっかりしたい・・
熱心だからこそ、よけい戸惑うのですよね。

このあたり、講義する方も呼ぶ方も
羅針盤を見定めることが大切です。






Tさん
御心使いありがとうございました。チーム一同感謝です。お礼のお葉書を病院あてに金曜日の夕方投函しました。もうすぐ着くと思います。
aruga