＜〔９〕「森の劇場」（４号）まもなく発行しますよ。＞
以前のブログで上掲のような記事を書きました。先日、新井早苗さんと市内の市民センターの印刷機を借りて、２時間で印刷を終了させました。すぐに製本所に発送して、あとは本の到着を待つばかりです。〔９〕でお知らせした内容と若干内容が増えましたので、確定した目次を掲載したいと思います。同人全員の文章が揃いましたよ。
●「森の劇場」４号目次
巻頭言「言霊の幸わう国にいて」 辰嶋幸夫
目次
「鋏を持つアリス」 辰嶋幸夫
「思い出内科」 辰嶋幸夫
「グー、チョキ、パー国の王様たち」 新井早苗
「子ブタとカエルとカラス」 東信男
ある昭和ひと桁の回想 後藤富美
劇あそびは「遊びの本質」を捉えることから始まる 平井まどか
鳥山敏子さん逝く 福田三津夫
あとがき 福田三津夫
森の会名簿
さて、日本演劇教育連盟では研究部が中心となって「演劇教育の手引き」、『からだ編』『ことば編』『劇づくり編』『学びと演劇編』（仮）の４分冊を作成中です。昨年あたりから進めてきた企画です。連盟の出版物としては機関誌『演劇と教育』や脚本集を除けば、、久しぶりの大きな編集企画ということになります。『演劇教育実践シリーズ』（全２０巻、１９８８年）『新・演劇教育入門』（１９９０年）『授業のなかの朗読』（１９９８年）以来でしょうか。
私は編集部ということで４分冊の編集に関わっているのですが、とりわけ『ことば編』の編集責任者ということになっています。先日、そのすべての原稿が揃いました。いつ出版ということは明言できないのですが、皆さんにはいち早くその内容をお知らせします。完成したらまたお知らせしますね。執筆者がすごいでしょ。はっきり言って、自信作です。
●「演劇教育実践の手引き」「ことば」編・目次
第１章 声を届けること・語ること 福田三津夫
○香山美子「ちいさい おおきい」を遊ぶ
○竹内敏晴の朗読原論を考える
○朗読劇で「はのいたいワニ」を遊ぶ
○＜遊ぶ＞感性を磨く
第２章 ことばあそびを遊ぶ
□ことばあそび 内部恵子
○音を重ねる
○かけ合い
○げきあそび・カノン・しりとり・メロディーにのせて
□ことばを文字に閉じこめない 霜村三二
○まど・みちおの詩をあそぶ
○谷川俊太郎の詩をあそぶ
○阪田寛夫の詩をあそぶ
□詩を遊ぶ・ことばで遊ぶ 福田三津夫
○～になって、声を出す
○相手に声(気持ち)を届ける
○みんなで遊んでみよう！
第３章 朗読を生かす
□あんな詩・こんな詩、あそぼう！読もう！書いてみよう！ 大垣花子
□物語の世界を朗読で表現しよう 刀禰佳夫
○朗読を中心にした授業の展開
□古典の授業の中でできる朗読 藤田昌子
○落語「三方一両損」
○歌舞伎「外郎売り」
○百人一首
○平家物語「扇の的」・「敦盛の最後」
○漢文「論語
第４章 群読を生かす
□「夕日がせなかをおしてくる」を群読する 刀禰佳夫
□「白いぼうし」（あまんきみこ）を音読劇にする 玉垣淳子
□ 授業に生かす群読 大沢清
○『おくのほそ道』の授業をめぐって
○群読の授業のねらい
○群読の授業のポイント
第５章 これからの音声表現について－あとがきにかえて 刀禰佳夫
以前のブログで上掲のような記事を書きました。先日、新井早苗さんと市内の市民センターの印刷機を借りて、２時間で印刷を終了させました。すぐに製本所に発送して、あとは本の到着を待つばかりです。〔９〕でお知らせした内容と若干内容が増えましたので、確定した目次を掲載したいと思います。同人全員の文章が揃いましたよ。
●「森の劇場」４号目次
巻頭言「言霊の幸わう国にいて」 辰嶋幸夫
目次
「鋏を持つアリス」 辰嶋幸夫
「思い出内科」 辰嶋幸夫
「グー、チョキ、パー国の王様たち」 新井早苗
「子ブタとカエルとカラス」 東信男
ある昭和ひと桁の回想 後藤富美
劇あそびは「遊びの本質」を捉えることから始まる 平井まどか
鳥山敏子さん逝く 福田三津夫
あとがき 福田三津夫
森の会名簿
さて、日本演劇教育連盟では研究部が中心となって「演劇教育の手引き」、『からだ編』『ことば編』『劇づくり編』『学びと演劇編』（仮）の４分冊を作成中です。昨年あたりから進めてきた企画です。連盟の出版物としては機関誌『演劇と教育』や脚本集を除けば、、久しぶりの大きな編集企画ということになります。『演劇教育実践シリーズ』（全２０巻、１９８８年）『新・演劇教育入門』（１９９０年）『授業のなかの朗読』（１９９８年）以来でしょうか。
私は編集部ということで４分冊の編集に関わっているのですが、とりわけ『ことば編』の編集責任者ということになっています。先日、そのすべての原稿が揃いました。いつ出版ということは明言できないのですが、皆さんにはいち早くその内容をお知らせします。完成したらまたお知らせしますね。執筆者がすごいでしょ。はっきり言って、自信作です。
●「演劇教育実践の手引き」「ことば」編・目次
第１章 声を届けること・語ること 福田三津夫
○香山美子「ちいさい おおきい」を遊ぶ
○竹内敏晴の朗読原論を考える
○朗読劇で「はのいたいワニ」を遊ぶ
○＜遊ぶ＞感性を磨く
第２章 ことばあそびを遊ぶ
□ことばあそび 内部恵子
○音を重ねる
○かけ合い
○げきあそび・カノン・しりとり・メロディーにのせて
□ことばを文字に閉じこめない 霜村三二
○まど・みちおの詩をあそぶ
○谷川俊太郎の詩をあそぶ
○阪田寛夫の詩をあそぶ
□詩を遊ぶ・ことばで遊ぶ 福田三津夫
○～になって、声を出す
○相手に声(気持ち)を届ける
○みんなで遊んでみよう！
第３章 朗読を生かす
□あんな詩・こんな詩、あそぼう！読もう！書いてみよう！ 大垣花子
□物語の世界を朗読で表現しよう 刀禰佳夫
○朗読を中心にした授業の展開
□古典の授業の中でできる朗読 藤田昌子
○落語「三方一両損」
○歌舞伎「外郎売り」
○百人一首
○平家物語「扇の的」・「敦盛の最後」
○漢文「論語
第４章 群読を生かす
□「夕日がせなかをおしてくる」を群読する 刀禰佳夫
□「白いぼうし」（あまんきみこ）を音読劇にする 玉垣淳子
□ 授業に生かす群読 大沢清
○『おくのほそ道』の授業をめぐって
○群読の授業のねらい
○群読の授業のポイント
第５章 これからの音声表現について－あとがきにかえて 刀禰佳夫
