1年生医学序論

来週の月曜日は、1年生の医学序論で午前中講義を担当します。

緩和ケアの話をするのですが、
臨床現場を知らない人と知っている人では、
反応がまったく異なるものですから、
どうなるかなあ・・・・

キーワードは、
EBMとNBM
討論ができる、
レポートにまとめられる、
プレゼンテーションができる、
・・・・・・・・・

討論を教えるって難しい・・

自分の意見が言える
他者の意見を聞ける
他者と自分の意見の共通点、相違点を指摘し、
それを踏まえたさらなる自分の意見が言える・・


よくよく考えたら、
今、若い緩和ケアチームを育てているのだけれど
この所、質問の仕方を教え、
自分の意見を述べることを促し、
相手を肯定しながら、反対の意見を理解してもらう言葉の選択を教え・・

医療の根本、
特に、チーム医療の基本はここにあるわけで、
それを大学1年生に教えるということは
とても、意義深いこと・・

と・・
分かっていつつ・・
大変・・

新生緩和ケアチームだって、
四苦八苦なのですから・・




時間も限られているので、
JAMAの原文は使わないで
例の、JAMAの訳本である「医師が心を開くとき」を題材にしようと思っています。



皆、乗ってくれるかなあ・・
私、次第でしょうねえ・・


今までは、がん性疼痛の講演が多かったのですが、
こういうチーム医療の基本になることを
もう少し体系化して教えられるように
今回をベースにブラッシュアップしていこうと決心しました。




そういえば、今年のがん治療学会の教育セミナーの題材、
この系統・・
で、10月末の名古屋のがんプロからの依頼も
このチーム医療でした。