手抜き音楽

ある程度の時間をかけて、
曲を仕上げる事には、たくさんの意味がある。

教師によっては、できるだけ多くの曲を、と
たいして教えもしないで、
かなり早い段階でOKをだす人もいる。
確かに曲は覚えるし、譜読みにも強くなる。
そして、少し飽きた頃には新しい曲の譜読みを始める。

楽譜には、書かれていない指示や思いが、たくさん隠れている。
たんに音符を弾くだけでなく、
それらを理解し、表現することが、
演奏家の役目であるとともに、音楽をする楽しさの一つでもある。
また、そういった事について、
アドバイスを与えるのが教師の役目でもある。

なにも、教えずに、
「じゃあ、次はこれ見てきて」という教師は、
手抜きをしているようにしか私は思えない。

話術

いい教師には話術がある。

人を惹きつける表現力と、魅力的な表情。

特に相手が子供の場合は、ユーモアを取り混ぜながら、
自分も楽しみながら、表現豊かに話す。

話術が優れている教師とそうでない教師を
子供達は、すぐ見抜き、態度に示す。

子供達のレベルにたって話すのではなく、
彼らのほんの一歩先から、刺激する。

例えば、生徒の集中力が切れかけてる時に、
ちょっとした冗談や脱線トークをし、
再び、レッスン内容に結び付けることによって、
子供の意欲や興味関心を持続させることができる。

教師の話術は引き出しから出すものだ。
普段から、ネタをためておくといいかもしれない。