さくらの花びらの日本人よ誇りを さんより転載です。
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上峰中、友好都市と相互交流 韓国中高生をおもてなし
韓国ヨジュ市の中高生や行政関係者計２４人が２０、２１日の両日、友好都市の上峰町を訪れた。上峰中（下川孝廣校長・２９６人）の歓迎式では、吹奏楽演奏やダンスでお出迎え。互いに文化を紹介し合って、交流を深めた。
相互交流は、上峰中の生徒がヨジュ市の大神中・高を２００３年に訪問したことがきっかけで始まった。０４年には姉妹校となり、町と同市も同年に友好都市の協定を結んだ。
今回、韓国の生徒たちは、２０日から町内の九つの家庭に分かれてホームステイ。２１日の歓迎式では、上峰中の生徒がヨサコイや吹奏楽の演奏、ダンスで“おもてなし”し、訪問団も韓国のポップソングに乗せたダンスのお返しをした。
授業体験では三つの班に分かれ教室へ。３年生のクラスでは、英語による日本文化の紹介があった。電子黒板に日本を象徴する富士山や剣道などのイラストが表示されると、韓国の生徒たちは「天ぷら」「お茶」などと、積極的に声を上げて授業に参加していた。
昨年は韓国でもてなす側だったという高校２年のソン・オジンさん（１７）は「昨年会った上峰中の友達とは、今でも親交がある。ホームステイではいろんな日本文化が深く学べて興味深かった」と笑顔で会話を弾ませていた。（2015.5.22 佐賀新聞）
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この上峰町立上峰中学校の下川孝廣校長の挨拶文には「全教職員は人権意識を磨き、人権・同和教育の推進に努める」とあります。人権と同和教育と言うのはまさしく反日左翼の朝鮮教育であります。
また、この中学校のホームページには「教育活動」として「日韓交流」を掲げています。その一環として今年は韓国から日本にホームステイしていますが、昨年はこの中学生が韓国にホームステイしています。娘を持つ親は強姦の多い国に送り出して何とも思わないのか。
学校教育にシナ・朝鮮人との友好など持ち込むべきではありません。表面的に友好と言いながら演奏したりダンスなんかしても真の友好は得られません。なぜなら日韓間には大きな問題が数多くあるからです。それを語らず手をつないでも心から友好など育まれるわけがありません。
本当の意味の「友人」とは喧嘩も出来るのが「真の友人」であります。真の友人というのは喧嘩をしても互いに強い信頼があるからです。日本人が韓国人を信頼できるか？ 考えなくてもわかります。
特に韓国は異常な反日教育のために日本にはいい感情は全くありません。歴史や竹島の話になれば日本を罵ります。日本の中学生などは何も知らず真実を教わっていませんから簡単に詫びてしまいます。
こんな上っ面の交流など日本にとって何の得もありません。韓国と本当の交流をしたければ、中学生に竹島の領有権と韓国の不法占拠をみっちり教え込み、歴史も明治以降から朝鮮が破綻しそうでしかもロシアに奪われそうなのを日本が助けて合邦したことや、強制連行や慰安婦の嘘をきちんと教え込み、理論武装をした上で、友好の交流として領土問題や歴史問題を議論し合うのが真の友好の第一歩になります。
そのことによって日本の中学生にとってメリットがあるのは正しい認識を学べるということです。校長が韓国や在日のための「人権」を振りかざしても、「ここは日本だ。外国の人権よりも日本人と日本国のことを第一に考えるべきだ」という意識が芽生えることが国益にも叶うのです。
中学生には韓国に行くよりも日本の中に多くの優れた学ぶところがたくさんあります。人権やよりも、日本の神話を学び、修身にある「国旗」「靖国神社」「よい日本人」「公民の務」「公益」「国民の務」「男子の務めと女子の務め」「孝行」「主婦の務」「良心」をしっかり植え付ける方がはるかに必要なことです。
そして歴史に学べば、福沢諭吉が「日本の不幸は隣に朝鮮と支那があることだ」と示しているほど、シナ・朝鮮とは関わらない方が不幸の種を背負わなくて済むというのは先人がよく知っています。学校で教えるというのはこういうことなのです。
